工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下《模具制造工藝學(xué)》教學(xué)改革初探

潘亞敏 劉憲虎 劉保臣

摘要：《模具制造工藝學(xué)》要求學(xué)生了解模具設(shè)計(jì)和制造所需要的工藝知識(shí)，掌握典型模具制造方法的基本原理、特點(diǎn)和工藝裝備，初步具有獨(dú)立安排模具加工工藝方案的能力。該課程改革以工程教育專業(yè)認(rèn)證為背景，以學(xué)習(xí)產(chǎn)出為導(dǎo)向，從教學(xué)方法和手段等方面進(jìn)行了探索。通過將理論知識(shí)和工程實(shí)踐相結(jié)合，有效地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合分析能力。

關(guān)鍵詞：《模具制造工藝學(xué)》;工程教育認(rèn)證;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）14-0161-02

一、引言

為推進(jìn)“一帶一路”“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”“中國制造2025”“人才優(yōu)先發(fā)展”等一系列國家倡議與戰(zhàn)略，主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，我們對(duì)創(chuàng)新型和高端應(yīng)用型人才的培養(yǎng)在“工程認(rèn)知”“解決復(fù)雜工程問題”“創(chuàng)新能力”等方面提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。我校高分子材料加工專業(yè)是雙一流建設(shè)學(xué)科，《模具制造工藝學(xué)》是該專業(yè)最重要的專業(yè)課之一。本文針對(duì)我院《模具制造工藝學(xué)》本科教學(xué)過程中的實(shí)際情況及存在的問題進(jìn)行了分析，并結(jié)合筆者在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)，提出了轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、多媒體輔助教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)和改革課程考核方式等改進(jìn)措施。

二、教學(xué)現(xiàn)狀分析及存在的問題

《模具制造工藝學(xué)》是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，課程中涉及所有模具制造相關(guān)的理論和方法。盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程之前，會(huì)先修一些機(jī)械基礎(chǔ)課程，如《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》《工程制圖》及與模具設(shè)計(jì)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，如《塑料成型模具》等，并進(jìn)行過實(shí)訓(xùn)操作訓(xùn)練，如金工實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，具備了一定的技能操作能力。但該課程具有知識(shí)涵蓋面寬、綜合性強(qiáng)和實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，課程中涉及的大量知識(shí)點(diǎn)學(xué)生沒有感性知識(shí)，在學(xué)習(xí)中真正掌握具有一定的難度。另外，在《模具制造工藝學(xué)》教學(xué)中存在的另一個(gè)主要問題是教學(xué)內(nèi)容滯后于實(shí)際，理論與實(shí)踐相脫節(jié)。因此，我們有必要對(duì)《模具制造工藝學(xué)》課程進(jìn)行教學(xué)改革。

三、工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下《模具制造工藝學(xué)》教學(xué)改革初步探索

根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生反映的問題，我們研究了教學(xué)過程和該課程的特點(diǎn)，提出了以下解決問題的措施。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本要求，我們要樹立以學(xué)生為主體、以教育產(chǎn)出為導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的新型教學(xué)理念，一改傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，在講授基礎(chǔ)理論的同時(shí)引入工程實(shí)踐案例，讓學(xué)生積極地參與其中，以提高學(xué)生“解決復(fù)雜工程問題”的能力，并且結(jié)合當(dāng)前模具技術(shù)的發(fā)展，及時(shí)的更新課件。筆者會(huì)定時(shí)的閱讀文獻(xiàn)，將出現(xiàn)的模具制造新工藝、新進(jìn)展及時(shí)補(bǔ)充到課堂教學(xué)，并且會(huì)定期去參加模具展，將展會(huì)上看到的新的加工設(shè)備拍攝下來，添加到課件里面，以便擴(kuò)寬學(xué)生的視野。例如在講授快速成型技術(shù)時(shí)，將3D打印最新進(jìn)展展示給學(xué)生，以提高學(xué)生對(duì)模具制造的興趣。另外，定期對(duì)課程的達(dá)成度情況進(jìn)行分析并不斷進(jìn)行改進(jìn)。

2.充分利用多媒體教學(xué)。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得傳統(tǒng)的課堂出現(xiàn)了一種新的畫面（電視和投影），網(wǎng)絡(luò)和虛擬技術(shù)能使學(xué)生處在一種身臨其境的環(huán)境之中。運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，能化抽象為具體，變枯燥為有趣，增強(qiáng)課程的趣味性，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂收獲。在備課過程中，充分利用圖片搜索和視頻搜索模板，把與課程相關(guān)的圖片和動(dòng)畫適當(dāng)?shù)劓溄拥秸n件中。在教學(xué)過程中，可以充分利用加工視頻、加工原理動(dòng)畫等。例如在講授無心磨削加工時(shí)，可以把無心磨削的加工原理動(dòng)畫鏈接到PPT課件里;在講授數(shù)控銑削的時(shí)候，引入Mastercam模擬走刀實(shí)例，通過觀看模擬走刀路線的視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受到現(xiàn)代科技的日新月異;在講授塑料模具裝配時(shí)，把在工廠拍攝的裝配視頻播放出來，這樣讓學(xué)生對(duì)實(shí)際的裝配過程有個(gè)真切的理解和認(rèn)識(shí)。除此之外，還可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的多方平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提升教學(xué)質(zhì)量，比如慕課、微課等手段。另外，我校建成的裝配自由組合式桌椅、多臺(tái)交互智能平板一體機(jī)、智慧課堂系統(tǒng)、兼具自動(dòng)錄播功能的智慧教室，方便教師采用啟發(fā)式、探究式、討論式和線上線下的互動(dòng)式教學(xué)。

3.充分利用項(xiàng)目式教學(xué)法。模具制造工藝學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，為了使學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)過程中，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，必須將工程實(shí)踐引入課堂中，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—做”一體化。通過將一個(gè)具體的模具制造項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，學(xué)生通過具體模具制造項(xiàng)目的分析與學(xué)習(xí)，了解并掌握整個(gè)模具制造過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)的基本要求。將工藝規(guī)程的編制、傳統(tǒng)機(jī)加工、數(shù)控加工技術(shù)、特種加工技術(shù)和模具裝配及調(diào)試的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐強(qiáng)化。例如，筆者在教學(xué)過程中會(huì)將七八個(gè)學(xué)生劃為一個(gè)小組，將一些項(xiàng)目圖紙分發(fā)給他們，讓他們分別制定模具制造的工藝過程，并且聯(lián)系了專業(yè)實(shí)踐基地橡塑模具國家工程研究中心開展了模具制造相關(guān)橫向項(xiàng)目的實(shí)踐認(rèn)知。通過將具體項(xiàng)目引入課堂中，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分析工程問題、解決工程問題的能力。

4.改革課程考核方式。在新的教學(xué)模式和教學(xué)方法下，我們有必要對(duì)《模具制造工藝學(xué)》課程的考核方式和成績(jī)?cè)u(píng)定方式進(jìn)行改革。將原來單一的期末考試方式改為多種考核方式相結(jié)合，提高平時(shí)成績(jī)所占的比例，突出對(duì)學(xué)習(xí)過程的考核。將學(xué)生自評(píng)互評(píng)、口頭測(cè)試、發(fā)表的小論文及針對(duì)某一工程問題的學(xué)習(xí)報(bào)告等計(jì)入總成績(jī)，保證了教學(xué)改革的順利進(jìn)行和持續(xù)改進(jìn)機(jī)制的形成。

四、結(jié)語

在工程教育專業(yè)認(rèn)證的大背景下，我們樹立以學(xué)生為主體、以教育產(chǎn)出為導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的新型教學(xué)理念，對(duì)《模具制造工藝學(xué)》課程進(jìn)行了教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、利用多媒體教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)和改革考核方式等手段，提高了學(xué)生對(duì)模具制造相關(guān)的理論知識(shí)和方法的掌握，并且提高了學(xué)生“解決復(fù)雜工程技術(shù)問題”的能力。同時(shí)，提高了教師的教學(xué)水平和學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，大大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

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Abstract：The course of "Mold Manufacturing Technology" requires students to understand the process knowledge during the mold design and manufacturing，master the basic principles，features and process equipment of typical mold manufacturing methods，and initially have the ability to independently arrange mold processing solutions.The course reform is based on the accreditation of engineering education，guided by learning output，and explored from teaching methods and means.By combining theoretical knowledge and engineering practice，students' innovative ability and comprehensive analysis ability are effectively improved.

Key words："Mold Manufacturing Technology";engineering education accreditation;teaching reform