如何提高小學數學小組合作學習的有效性

李紹月

摘??要：隨著新課改的不斷發展，合作學習法成為各科教學中不可或缺的一種教學方法，它不僅有助于提高學生的學習效率，而且能夠培養學生基本的合作意識和能力。從目前小學數學教學現狀來看，合作學習法雖成效顯著，但也存在著一些名不副實的“形式”合作。因此，如何提高小學數學小組合作學習的有效性，仍是數學教學中需要著重思考和解決的問題。

關鍵詞：小學數學;合作學習;有效性

小學數學是一門基礎性與應用性極強的學科，但也存在著一定的抽象性和邏輯性，為學生的數學學習增加了不小的難度。而合作學習法作為一種以合作著稱的教學方法與學習方式，能夠有效減輕學生“單獨作戰”的學習局面，提高學生學習的有效性。就當前小學數學教學現狀而言，一些“形式”合作的現象屢見不鮮，這與教師落后的教學理念和學生的錯誤觀念是分不開的。因此，從教師的角度來講，教師要在實踐中不斷豐富自身的專業素質，善于把握學生心理，創新合作形式和內容，增強合作學習的有效性。從學生的發展角度來考慮，學生要形成一定的獨立思考和合作學習的意識，從內心深處認同合作學習模式，將合作學習當做一種學習習慣，為今后的學習發展奠定基礎。

一、科學合理分組

科學合理的分組不僅是合作學習的前提條件，同時，也不失為增強學生友誼的有效途徑。因此，在數學教學中，教師實際教學情況選擇不同的分組方式，既要發揮主導作用，將班上的學生按照組間同質、組內異質的原則進行合理分組，讓每個學生都能有所收獲;同時，也要尊重學生的主體地位，在保證學習效率的基礎上，可讓學生以自由結組的方式進行，以此來讓學生產生對合作學習的興趣。

例如：在教學“簡單的小數加減法”這一課內容時，為了提高課堂教學效率，我會以小組合作學習法來展開教學。首先，我會以整數的加減法進行導入，并通過口算訓練來幫助學生溫習舊知識，并引導學生思考：把整數換成小數，你還會計算嗎？以此來揭示課題，激發學生的探究欲望。之后，我會按照學生不同的計算水平和學生心理將其分為幾個小組，并出示問題：同學們到文具店買學習用具，每個藍色筆記本0.9元，每個書包25.8元，每個文具盒6.8元，每個紅筆記本2.6元，你各買一個，請問你應付多少錢？讓學生在組內對小數的算理和算法展開豐富的討論，列出算式，嘗試計算。進而，我會收集每組學生的計算成果，并進行統一講解，從而讓學生認識到小數加減法和整數加減法之間的聯系和區別。最后，我還會布置一定的練習題，讓組與組之間進行計算比賽，以鞏固學生知識。通過這樣的方法，能夠有效提高學生的學習效率。

二、選擇適當的內容

數學知識猶如一張縱橫交錯的網絡散布在教材中，雖然有著一定的規律性，但也并不乏差異存在。因此，并不是所有的知識都適用于合作學習，在小學數學教學過程中，教師既要對數學知識有系統的認知，并能夠能夠優選教材內容，制定相應的合作學習策略，如，有規律性的內容、強調動手操作的內容等。從而使合作學習發揮出最大的意義，提高學生的學習效率。

例如：在教學“圓的周長”這一課內容時，為了提高課堂教學效率，我會以小組合作學習法來展開教學。首先，我會以多媒體視頻的方式進行導入，讓學生觀看一只小狗先后沿著長方形路線跑和圓形路線跑，詢問學生：小狗跑的兩個圖形中哪個距離最短？以此來激發學生思考，揭示課題。之后，我會創設合理的情境，讓學生想象圓的周長展開后的樣子，并動手操作驗證自己的猜想。進而，讓學生以自由結組的方式學習本課內容，讓學生以自己想到的方法，跟同桌合作動手測一測一個圓片的周長并記錄下來。進而，我再引導學生發現圓的周長和直徑的關系，從而得出結論，在課堂上進行集體匯報。最后，與學生共同推導圓周長的公式，并出示練習題加以鞏固。通過這樣的方法，能夠有效提高學生的學習積極性。

三、做好評價工作

教學評價是課堂教學中不可或缺的一部分，做好評價工作也是教師的職責所在。而小組合作學習下的教學評價，應該積極發揮學生的主體性優勢，在教師評價的基礎上增加生生互評、自我評價等環節，從而完善評價的方式和內容。因此，在小學數學教學中，教師要構建完整的評價機制，讓學生能夠在評價中提高學習動機和學習效率。

例如：在上數學課時，為了提高學生的學習效率，我會從評價的角度入手。一方面，我會根據學生的作業進行合理的評價，激發學生的學習信心;另一方面，我還會讓學生以相互評價的方式展開，如，兩名學生分別上臺點評互相之間的作業，從而讓學生在評價中認識到自己的不足。通過這樣的方法，能夠使學生的學習熱情更加濃厚，學習目標更加明確。

綜上所述，在小學數學教學中應用小組合作學習法，對進一步構建數學高效課堂有著重要的積極意義。但需要注意的一點是，高效課堂的構建并不是一蹴而就的，小組合作法也并非唯一的方法。作為一名一線小學數學教師，在今后的教學實踐中，還應不斷提升自身的專業素質和教學能力，以最大限度提升教學效果。

參考文獻：

[1]秦春艷.小組合作學習在小學數學教學中的應用[J].西部素質教育，2019，5（24）：249.

[2]李德娟.小組合作學習在小學數學教學中的應用探討[J].中國農村教育，2019（35）：87.