初中體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)策略探討

李飛虎

摘??要：初中體育教學(xué)的科學(xué)開展，對學(xué)生身體健康、心理發(fā)展、性格塑造、品德培育都有著重要作用。但是，在現(xiàn)階段的很多初中學(xué)校，由于師生對體育教學(xué)普遍都不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生參與體育教學(xué)活動的興趣不高，體育教學(xué)的質(zhì)量也與新時代要求相去甚遠(yuǎn)。對此，教師應(yīng)該從優(yōu)化初中體育教學(xué)措施為抓手，就學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)開展深入探析，以期在尋求變革中為體育教學(xué)更好開展而奠基鋪路。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育教學(xué);體育興趣;培養(yǎng);策略

眾所周知，初中階段是每一個學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，塑造健康心理，對每一個中學(xué)生健康成長起著決定性影響。然而，隨著學(xué)科類別的增多，課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，很多學(xué)生不得不犧牲更多時間參與文化課知識學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其投身體育運(yùn)動、參與體育活動的機(jī)會少之又少，久而久之，學(xué)生自然會疏遠(yuǎn)體育。另外，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，教師在體育教學(xué)層面也不夠重視，體育教學(xué)活動的組織缺乏趣味性、生動性、感召力，導(dǎo)致現(xiàn)階段多數(shù)初中學(xué)生的體育興趣普遍不濃，體育教學(xué)的質(zhì)量和效率也是大打折扣。

一、現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中制約學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的主要問題

現(xiàn)階段，由于初中體育教學(xué)管理不夠規(guī)范，教學(xué)模式比較單調(diào)乏味師，生重視度不足等問題影響，導(dǎo)致初中學(xué)生的體育興趣普遍不夠濃厚，參與體育教學(xué)的熱情也不是很高漲。這些問題，也是制約初中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的主要弊病所在。

（一）師生重視程度不高

健康的身體素質(zhì)，良好的心理狀態(tài)，是每一個學(xué)生成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。但是，長期以來，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)思想的影響，導(dǎo)致初中體育教師在體育教學(xué)中敷衍了事，更多以學(xué)生自主活動為主要途徑，學(xué)生由于缺乏統(tǒng)一的管理與組織引導(dǎo)，其對體育教學(xué)心生倦怠，參與體育鍛煉，投身體育活動的興趣普遍不高。同時，與其他文化基礎(chǔ)學(xué)科相比，學(xué)生在思想上對體育教學(xué)本來就缺乏重視，認(rèn)為體育是一門副課，對其成長和發(fā)展意義不大。受此錯誤思想的影響，學(xué)生的體育興趣也會漸漸降低，甚至消失殆盡。

（二）教學(xué)管理不夠規(guī)范

在很多初中學(xué)校，體育教學(xué)的開展，基本都以體育教師為核心，很少有比較系統(tǒng)完備的管理規(guī)范。教師在教學(xué)中對于新課改理念的滲透，新課標(biāo)要求的落實(shí)，都是少之又少。很多時候，體育教學(xué)都以體育教師隨心所欲的組織為主，由于教學(xué)的隨意性太大，針對性不強(qiáng)，以致對學(xué)生體育興趣的培育也帶來了不利影響。

（三）教學(xué)模式比較單調(diào)

新課改理念下的初中體育教學(xué)，更加強(qiáng)調(diào)師生的互動與交流，以確保學(xué)生可以在緊張、熱烈、寬松、民主、和諧的氛圍中參與體育活動，提升身體素質(zhì)。但是，由于體育教師對新課改理念的學(xué)習(xí)不深入、理解不透徹、落實(shí)不到位，導(dǎo)致體育教學(xué)活動的開展，依然以教師為主體，教師發(fā)號施令、布置任務(wù)，學(xué)生遵照執(zhí)行、整體化一?？菰锓ξ丁握{(diào)沉郁的教學(xué)模式，使得學(xué)生的體育欲望被長期壓制，隨著參與體育活動自主性的缺失，學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)也會因?yàn)闆]有生態(tài)和空間而得不到發(fā)展和提升。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)策略

初中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，是一個循序漸進(jìn)的過程。教師在教育與培養(yǎng)中，應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展需求為導(dǎo)向，就學(xué)生體育興趣培養(yǎng)措施開展探析，通過對教學(xué)策略的優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)涵的拓展，教學(xué)形式的豐富，讓學(xué)生在針對性指導(dǎo)、科學(xué)性培養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)體育興趣的提升與發(fā)展。

（一）關(guān)注學(xué)生身心特性，創(chuàng)新教學(xué)方式

初中學(xué)生的自我意識普遍較強(qiáng)，其參與體育教學(xué)活動、投身體育鍛煉的目的性更強(qiáng)。對此，教師應(yīng)該以學(xué)生身心特性為基本立足點(diǎn)，就教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，為學(xué)生提供更多自我鍛煉、自我實(shí)踐、自我參與的機(jī)會，讓學(xué)生在活動中得到鍛煉，在游戲中培養(yǎng)興趣。一方面，教師應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生身心現(xiàn)狀，多組織開展一些具有針對性、創(chuàng)新性的體育教學(xué)項(xiàng)目，讓不同學(xué)生結(jié)合自己愛好或者所長，去展示自己、釋放自己，將自己在體育方面的優(yōu)勢無限放大，學(xué)生在屬于自己的天地內(nèi)自會獲得更多的成就感、滿足感，其體育興趣也會慢慢增強(qiáng)。另一方面，教師應(yīng)該加強(qiáng)對體育設(shè)備和器械的使用，引導(dǎo)學(xué)生多體驗(yàn)、多嘗試，在自己未接觸的領(lǐng)域、不擅長的方向?qū)で笸黄?，讓學(xué)生在充分開掘自身體育潛能的過程中得到發(fā)展和提高，提升其體育興趣。第三，必要時，教師可以多組織開展一些野外體育活動，通過越野比賽等方式，使學(xué)生愛上體育，在參與和鍛煉中實(shí)現(xiàn)自我，發(fā)展自己。

（二）借助信息媒介工具，營造教學(xué)生態(tài)

隨著現(xiàn)代化信息媒介工具的豐富和繁榮，將多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、新技術(shù)等科技手段應(yīng)用于體育教學(xué)，已經(jīng)成為一種趨勢。因此，教師在體育教學(xué)中，應(yīng)該切實(shí)打破傳統(tǒng)觀念的束縛，借助信息媒介工具，為體育教學(xué)開展創(chuàng)設(shè)良好生態(tài)。一方面，在進(jìn)行一些基本體育理論知識教學(xué)時，教師可以將教學(xué)場所由戶外轉(zhuǎn)至室內(nèi)，借助PPT、微課、圖畫、視頻、動漫等，讓學(xué)生以可視化的方式，使抽象的體育理論形象化、生動化、具體化，增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣。另一方面，教師可以在體育教學(xué)中，利用信息媒介工具的輔助作用發(fā)揮，使學(xué)生受到感染和熏陶，進(jìn)而推進(jìn)其體育學(xué)習(xí)興趣更濃郁，體育參與熱情更高漲。

三、結(jié)束語

總之，切實(shí)提高初中學(xué)生體育興趣，不斷增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，全面優(yōu)化學(xué)生心理狀態(tài)，是現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中必須面對的挑戰(zhàn)和困境。對此，教師應(yīng)該加強(qiáng)研究，以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，對教學(xué)措施進(jìn)行優(yōu)化和革新，以確保體育教學(xué)更具針對性、實(shí)效性，進(jìn)而為學(xué)生體育興趣培養(yǎng)而奠基鋪路，提供助力。

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