玩轉英語字母小課堂

何莉超

[摘要]英語字母教學作為英語學習的基礎，是小學入門階段一項重要的教學內容，也是小學英語教學重要的環節，對以后的教學有著舉足輕重的作用。為了讓學生能夠更好地從學習字母到能夠輕輕松松背誦單詞，我們老師將自然拼讀法引入課堂教學，讓字母學習不再單調枯燥，學生在一邊學習字母的同時也把字母的發音一起學習了。

[關鍵詞]小學英語;自然拼讀法;字母拼讀

自然拼讀法源自于英語國家，像美國，加拿大等英語國家學習自然拼讀法已經有很長的教學歷史了，在我們國家的港澳臺地區也非常流行的教學方法，自然拼讀法的教學方法和教學資源都非常的豐富，在內地，自然拼讀法也在這幾年興起，受到老師，家長，學生的歡迎和喜愛，教學資源也非常豐富，多樣化，能夠引起學生的興趣，促進學生的學習積極性。借于自然拼讀法的有效性和有趣性，將自然拼讀法引入課堂，首先自然拼讀法在低年級階段的學習中取得了一定的成果。

一、自然拼讀法的概念

自然拼讀法在國內也叫直接拼讀法，英語成為“phonic”。意思是在沒有掌握和不借助英語國際音標的前提下，能夠利用英語字母或字母組合的規律，直接把所學的英語單詞準確地拼讀和拼寫出來。它把拼讀和拼寫當成了一個整體來對待。記住了形也就記住了詞音，記住了詞音也就等于記住了這個詞的拼寫形式。即見其形，知其音;聽其音，知其形。

二、學習字母先要認識字母

學習字母先讓學生認識字母。每個人都有豐富的想象力，利用想象力幫助學生更好的認識字母，其實在低年級階段的學生對想象的依賴性更大。我在教學字母的時候并不是按照字母的排列順序來教學的，我會先將個別容易和生活中或者動物或者是景物聯系起來想象的字母先教學。比如M，可以想象成山，v想象成手指筆畫的yeah，S想象成蛇，L想象成勺子，T想象成一把傘，I想象成一根棍子，Q想象成一個氣球等等，有些字母不容易想象，我常常使用的辦法就是拆分字母，然后再合并，比如w，讓學生想成是兩個v加起來的構成的。有時候還可以創編故事來認識字母，比如K，我會給學生編一個故事場景，很久很久以前，樹林里來了兩個好朋友，老師一邊說一邊把字母拿出，一個是字母I一個是字母v，它倆走到一條小河邊準備過河的時候，字母v腳一滑險些摔倒，字母I一手扶住了字母v，它們變成了一個新的字母，叫K，教師一邊說一邊給v做動作……故事里既可以復習學過的字母，還可以學習新字母。還可以利用瑞格叔叔的自然拼讀法里的字母操來認識字母。字母操里即有對應字母的動作，還可以聽到字母名，學生一邊做動作還可以一邊跟讀字母，動作夸張有趣更能讓學生感興趣，促進學習積極性。字母操中還配有音樂，音樂有時慢有時快，刺激聽覺，在慢節奏中感受字母的發音，在快節奏中快速加強字母記憶。在教學中還要強調小學字母，也許低年級的學生特別喜歡童趣的教學，我會將大寫字母和小學字母來個擬人化，比如大寫A我會說這個A媽媽，小寫a我會說這個a寶寶，學生覺得很有趣，自然而然的將大小寫字母區分的很好。

三、字母名和字母音要區分

在教學中不難發現，現在的孩子在學習英語中可以接觸到很多不同種類的資源，家長的知識水平提高了，孩子可以從家長那里早早的認識了字母，從幼兒園里接觸了字母，有或是從音頻碟片視頻中接觸到了字母，還有的個別孩子會將字母倒背如流。但有些孩子只會唱字母歌，在認識字母上還是會成為新知識點，這就需要老師在課堂上用不同的方法來教學。通過一系列的不同教學設計，學生掌握字母程度也比較好，我會添加自然拼讀法再次認識字母和字母音，這回你會發現學生將字母名和字母音搞混淆了，有問題就要解決問題。從孩子學習英語的長遠發展來看，自然拼讀法必須要加入低年級課堂，并不是復雜了問題，而且通過簡單易懂有趣的方法讓孩子接受自然拼讀法，同時會區分字母名和字母音。在教學過程中，我會不斷去強調字母名和字母音，在教學初階段我會給學生列張表格，最上一排寫著字母名，字母音，在課堂上不停的交替出現，加強印象。利用瑞格叔叔系列的音頻幫助孩子區分，游戲中有配對的，有找朋友的，聽音舉起字母名或者是字母音等游戲來加深印象。歌曲和歌謠也是幫助孩子掌握字母名和字母音的有效手段，A for apple，apple…這首歌曲不但唱到了字母名還唱了字母音，還有視頻小故事《字母工廠》，小故事里有個句子可以幫助學生記憶和區分字母名及字母音，TheA says ，TheA says。在故事里會出現很多的大小寫字母，邊看視頻邊停下來提問學生，達到復習了字母名和字母音。我還會給學生制作字母的小卡片，利用課堂十分鐘來玩一玩，我說字母音學生找出對應的字母擺在桌面上，同時教會他們拼讀，兩節課下來，學生基本知道這樣的游戲規則，學生可以掌握拼讀方法，有時候我還會出一些新的CVC單詞讓學生根據自然拼讀法來讀出單詞，學生在這個挑戰中得到了自信，更有興趣學習了。播放《字母積木》的視頻讓學生邊看邊學習自然拼讀，為日后的閱讀打下堅實基礎。

四、活躍在繪本里的字母

在自然拼讀法的學習基礎上加入繪本，提高學生對英語學習的能力，讓學生漸漸學會用自然拼讀法來解決故事中閱讀的生詞，保持對閱讀故事的興趣和自信，提升學生的英語閱讀能力。首先要精心選擇適合學生英語水平和感興趣的繪本，只有孩子感興趣的讀物才會積極去閱讀，主動閱讀，所以要盡量選擇與生活息息相關的繪本和一些有關動物的繪本，這些內容都比較容易理解，單詞不多，通過配圖幫助理解，單詞都以CVC單詞為主，適合現階段的學生閱讀。在引導學生閱讀繪本時，教師要明確教學目的，培養孩子怎么樣的能力，提出的問題簡單為主，正在做到見其形，知其音，聽其音，知其形。

自然拼讀法是英語初學者學習英語發音規則和拼讀技巧的一種非常有效的教學方法，同時這是國際上主流的英語教學方法。它提高小學生學習英語的興趣，打破的傳統的教學模式，增添了課堂氣氛，學生的學習積極性也提高了，學生愿意學，老師也會提供很多的輔助資料讓學生加強自然拼讀及拼寫。這樣的方法減輕了學生讀英語課文和閱讀的負擔，掃除了拼讀單詞的障礙，使孩子在學習英語的路途中少了壓力和負擔，多了輕松愉快的學習心情，從而可以提高小學生學習英語的興趣。