核心素養下高中體育分層教學研究

羅彥鵬

摘要：體育在高中教育教學中占有十分重要的地位，在倡導德智體美勞全面發展的過程中，教師不能忽視對學生的體育訓練。為了有效強化學生的鍛煉意識，增強他們的體育學習興趣，發展其運動水平和核心素養能力，教師可以根據教學內容和學生們的實際情況，開展分層教學活動。本文將結合實際教學情況，對核心素養下高中體育分層教學策略進行簡要論述。

關鍵詞：核心素養;高中體育;分層教學

體育學科核心素養是以學生發展素養為核心價值追求，是對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的整合，具體包括：體育情感與體育品格、運動能力與運動習慣以及健康知識與健康行為三個主要部分。在分層教學活動中，學生們能夠有效感受到來自教師的關注，并迸發學習興趣，進而使自己的綜合素質得到發展。

一、高中體育分層教學的優勢

（一）有助于提升學生整體體能水平

高中學生在運動方面的興趣愛好各異，并且勇于挑戰，敢于突破自我，對于自己喜歡的運動項目富有積極探索的精神。為了有效引導學生們能夠切實發展自身體育愛好，提高運動水平，在課堂授課過程中，采取分層教學法，能夠為高中學生提供更多的發展空間。

（二）有助于提高學生體育學習興趣

分層教學是站在學生們的角度出發，通過制定符合學生運動能力的方案，促使其一點一點積累對體育活動的興趣。當教師把學生們視為課堂的主體，并著眼于不同學生的運動能力來進行授課活動，能夠使學生們感受到來自教師的關注，從而感受到體育課堂的樂趣。

（三）有助于強化高中學生鍛煉意識

在新課改的要求下，“終身體育”的教學模式逐漸成為當前教學重點。分層教學法能夠使學生們明白自己的學習任務，并按照自身素質，盡力達到預設目標。這種具有針對性地教學策略可以使學生們看到自己的進步，感受運動帶來的喜悅，從而養成良好的鍛煉習慣，增強運動意識。

二、高中體育分層教學的策略

（一）以生為本，制定分層學習小組

學生們是開展體育課堂活動的主體，要想更高效地達到分層教學目標，教師要做到以生為本，對學生們進行分層。體育教師首先要能夠明確學生們的體育特長、興趣愛好、身體素質等等，并根據學生們的課堂表現，將學生們分為ABC三組，A組學生體育愛好廣泛、運動素質較高，在課上可以進行難度較大的訓練活動;B組學生熱愛體育運動，但是運動實力一般，對于這部分學生，教師可以對其進行運動指導訓練，糾正其錯誤的運動姿勢、運動方法等等，使其運動能力能夠進一步提高;C組學生則是對體育運動興趣不大且運動能力較差的學生，在課堂訓練中，這部分學生的學習活動主要以激趣為主，教師可以為其安排一些趣味性較強的活動，使他們能夠逐漸感受到體育課堂的樂趣。

（二）精心備課，設計分層教學目標

教學目標是課堂活動的落腳點，它清晰地指引著學生們的學習方向。為了使不同運用能力的學生都能夠在其原有基礎上獲得成長和發展，有效發展核心素養能力。教師要精心備課，結合教學內容，并根據學生們的實際情況，制定出分層教學目標。

比如在進行籃球教學過程中，教師在了解學生們的運動水平后，可以設計出如下教學目標：使80%的學生能夠熟練地完成原地運球，提高傳球接球的速度、提高防守能力、提高個人戰術意識;使70%-75%的學生能夠提高運控球能力、掌握正確的傳接球技術、學習簡單的配合技術;使50%的學生能夠熟練地完成進間運球。當教師對課堂教學目標能夠做到心中有數，自然可以有的放矢地引導學生們開展學習活動，促使不同運動能力的學生可以獲得在其原有基礎上的進步。

（三）有效引導，進行分層教學活動

在設計好不同層次的教學目標后，接著就是對學生們開展分層授課，教師要利用有限的課堂時間，采取針對性的教學方案，對學生們進行有效引導，使每位學生都能夠真正感受到體育課堂的樂趣，從而發展核心素養能力。

比如在引導學生們進行跳遠運動時，對于彈跳能力較好的學生，教師可以對其動作進行簡單指導后，讓他們開展自主練習;對于跳躍能力一般的學生，教師可以著重對其進行技術動作指導，讓他們能夠掌握起跳、空中蹲踞和緩沖落地的技術動作，以發展他們的協調性和靈敏性;對于運動實力較差的學生，教師可以先通過游戲教學，來加強他們的身體活動，使其感受運動的興趣并鍛煉他們的體能，在此過程中，規范他們的跳遠動作，使其建立對跳遠運動的信心。

綜上所述，在高中體育教學過程中，教師要樹立“以學生發展為出發點”的教學觀念，并能夠保持先進的教育理念，不斷創新分層教學策略，通過對學生、對教學目標以及授課活動進行系統分層，可以使學生們感受到來自教師的關注，并體會到自己才是課堂的主體。當學生們能夠在自己原有的運動實力基礎上，進行各項體育活動時，會感到輕松自在，也會逐漸增長參與體育運動的信心。久而久之，學生們的運動能力和體育核心素養便會得到有效提高。

參考文獻：

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[2]李慕.新課標背景下在高中體育教學中滲透學科核心素養探究[J].科教文匯（中旬刊），458 （05）：174-176.