探究高中英語教學中培養學生文化意識的策略

羅亞靜

【摘 要】 文化意識體現英語學科核心素養的價值取向。文化意識的培養有助于學生增強國家認同和家國情懷，堅定文化自信，樹立人類命運共同體意識，學會做人做事，成長為有文明和社會責任感的人。基于此，本文將以高中英語為例，談一談在高中英語教學中培養學生文化意識的重要性，并對高中英語教學中培養學生文化意識的策略進行探究。

【關鍵詞】 高中英語? 文化意識? 教學策略

中小學生英語的核心素養包含語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。文化意識是中小學英語核心素養的四大基本要素之一。文化意識是對中外文化的理解和對優秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現出的跨文化認知、態度和行為取向。本文將結合筆者的教學經驗，對高中英語教學中培養學生文化意識的策略進行探究，希望能夠為廣大教師同仁們提供有效的借鑒。

一、高中英語教學中培養學生文化意識的重要性

首先，培養學生的文化意識能夠幫助學生培養家國情懷，堅定文化自信，樹立人類命運共同體意識，讓學生學會做人做事，成長為有文明和社會責任感的人。其次，培養學生的文化意識能夠讓學生自覺地將我國文化與英語國家的文化進行對比，了解中西文化的異同，加深對中外文化的理解，逐步地讓學生形成跨文化意識。再次，教師在教學中向學生滲透文化意識，能夠培養學生的審美情趣。最后，教師在教學中培養學生的文化意識，能夠使學生樹立良好的人生目標。通過了解外國歷史上著名的文學家、藝術家和科學家的奮斗歷程，學生在目標的引導下，不斷地挖掘自身的潛力，刻苦地進行英語知識的學習。

二、高中英語教學中培養學生文化意識的策略

（一）教師轉變觀念

要想更好地培養學生的文化意識，教師首先需要轉變觀念，將文化教學落實到課堂教學中，使學生能夠擁有學習文化的機會，讓學生能夠在課堂學習中培養其自身的文化意識。

筆者在教學實踐活動中，嚴格地貫徹落實新課程改革的新要求，對學生的文化意識的培養落實到實處。例如，筆者會合理地利用學校給予的便利條件，拓寬學生的英語文化接觸面，逐步培養學生文化分析思考的意識。筆者借助多媒體技術有效地向學生展示英語電影《簡·愛》，引導學生分析電影中主人公的行為，讓學生明白人的最美好的生活是人的尊嚴加愛，這在任何國度都是一樣的。除此之外，筆者還會讓學生用外國文化思維方式進行思考，使學生將所學習到的思維方式應用到做題環節中，提高學生做題的正確率，讓學生具有學習的熱情，使學生的英語成績得到有效提升。

（二）利用好教材中的文化因素

高中英語教材是非常好的英語學習資料，教師在文化教學中應該結合教材對教學內容進行合理的安排，通過延伸教學中體現的英語語言文化，讓學生能夠感受英語語言文化背后的魅力，不僅能夠提升學生的學習興趣，還能夠提高學生的英語文化素養。

例如，在教授“The Olympic Games”這一單元內容時，筆者首先會讓學生了解奧林匹克運動會，向學生介紹我國的參賽健兒在參加奧林匹克運動會中所體現出來的體育競技精神，使學生能夠感受到他們在勝利奪冠后的發言所展現的文化思想，讓學生感受我國的體育精神文化。然后，筆者向學生介紹國外的體育精神，使學生了解西式觀念下對體育競賽活動的看法，使學生能夠在課堂學習的過程中獲得一定的拓展。除此之外，筆者還會利用現代信息技術展示與奧林匹克運動會相關的知識，使學生能夠融入到英語情境中，調動學生的學習積極性，讓學生與文化進行接觸，豐富學生的英語文化知識。

（三）課后多途徑提高文化意識

筆者認為，在英語文化意識的培養上，單單在課堂上教學是不夠的，教師也應該在課后通過多種途徑讓學生學習英語文化，提高學生的學習積極性。

筆者在教學實踐活動中，會鼓勵學生組成學習小組，讓學生在課余時間探究英語文化的差異，使學生能夠參與英語社團，讓學生通過多種多樣的文化活動了解英語語言文化的巨大魅力，為學生的英語學習尋找結合點，促進學生把文化探究與英語學習緊密聯系在一起，并通過一定的措施落實到實處。筆者認為通過這種教學方式不僅能夠延伸課外英語知識，還能夠把課堂上的英語文化意識滲透到學生的課后學習中來，從而提升學生主動學習英語的能力。

綜上，不同語言包含著不同的文化，是不同文化的象征，高中英語教師在教學中應該考慮到對學生進行英語教學的真正意義，引入文化教學的理念，根據高中英語課本中的知識和高中生的個性特點，采用科學的教學策略對學生進行教學，使學生能夠了解到英語背后的文化內容，讓學生能夠提升英語學習質量的同時提高自身英語素養，使學生獲得更好的發展，并增強了家國情懷。

參考文獻

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