互聯網技術在高校體育教學中的應用研究

苗耀祥 魏航

摘? 要：隨著社會的不斷發展進步，互聯網技術的不斷成熟完善，其在高校體育教學中也具有重要的影響意義，筆者從分析互聯網在高校體育教學中的作用入手，進而對互聯網技術在高校體育教學中的應用做一下闡述，以期增強高校學生的體魄，進而達到從整體上提升高校學生體育素質的目的。

關鍵詞：互聯網? 高校體育? 應用

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（b）-0077-02

互聯網作為一項發展勢頭正強的技術，已經越來越深入人心，本文針對關于互聯網技術在高校體育教學中的研究，以及如何利用互聯網技術更好地優化師資力量，提升高校學生體育的綜合素養進行簡明扼要的闡述，希望起到拋磚引玉的作用。

1? 雙管齊下增強高校互聯網技術的硬件軟件設施

在高校體育教學實踐中，要想利用互聯網展開體育教學活動，首先要從硬件處著手，學校領導層需加大在設備方面的投資力度與持續投入力度，比如在注重增加電腦、投影儀、現代化信息辦公設備等設備的品牌質量的基礎上，還應加大其數量，同時增加多媒體教室的數量，而且在互聯網軟件方面，需要重視高校內部網絡服務器的不斷的系統化與完善化，其中有2種方向可以參考，其一為實行市場化采買渠道以及外包渠道;其二為高校內部利用自身現有的懂計算機的體育教師，利用這種人才加大對教學軟件的研發力度[1]。此外，高校內部還應加強圖書館網絡信息服務資源利用，實現館藏體育競技類圖書與網絡宣傳頁面上體育競技類圖書相對應的，方便學生對體育競技類圖書的網上閱讀查詢與紙質圖書的購買。

2? 提升高校體育教師互聯網技術的綜合素養

在社會大背景的影響下，高校體育教師利用互聯網技術輔助體育教學，是歷史發展的需要，同時也是新時代高校學生體育學習的需要。基于此，高校應將現代化教學手段與體育教學有機融合，從而為提升高校學生的體育綜合素養奉上一臂之力。目前，有一部分體育教師或受傳統教學模式影響，或自身受互聯網知識貧乏的局限，不愿意也沒有能力去將互聯網技術與體育教學結合起來，從而限制了互聯網輔助教學的高校體育教學中的開展。基于此，廣大高校一線體育教師應轉變消極懶憊思想，從主觀上積極努力地去改變傳統教學模式對教學帶來的局限性，同時還應積極主動地學習互聯網相關知識。從學校層面來講，也應結合體育教師實際情況，定期對體育教師開展互聯網知識學習培訓與互聯網技術應用，從而在整體上提升高校體育教師的整體素養，使體育教師可以更好地利用先進的互聯網技術為學生傳授體育知識。

以直腿后滾翻為例，教師在教授學生實際操作該體育項目時，首先自身要具備這項體育技術的能力，同時還應學習互聯網應用知識，將該項體育技能用互聯網的形式展示給學生，使學生既可以學習該項體育的理論知識，又可以學習到該項體育技能的實踐知識。

3? 勇于創新構建新時代網絡課堂

由于互聯網相比于傳統教學手段，具有方便、快捷、隨時隨地等特點，也就是說互聯網教學具有實時與非實時的特點。在實時教學方面是指教師可以通過視頻等手段，利用課余時間隨時發布體育相關知識，以及實時體育新聞與體育賽事，使學生可以隨時了解國家以及世界的體育新聞以及體育大事，這會激發學生學習體育的興趣[2]。在非實時教學方面是指教師可以將錄制的體育競技比賽的精彩集錦，或者體育我國體育發展史及世界體育發展史，再或者競技體育的衍生過程及發展意義等重大體育事件乃至體操做法規定動作普及進行互聯網存檔，學生可以在課余時間對這些體育課件進行收看，對增加高校學生體育相關知識，提升高校學生體育素養有著重要輔助意義。

以田徑運動技能為例，教師可以將奧運會的田徑運動與本節課知識點相融合，進而為學生分析闡述田徑運動帶給人們的好處，以及田徑競技比賽中應遵守的規則，以及學生在進行田徑運動時需要注意的事項全部收錄在課件里，以便學生可以根據自身時間狀況，有選擇有目的地進行觀看。

4? 利用微課輔助體育教學

由于高校學生學習任務繁重，導致高校學生對體育課不重視的情況，其實體育不參加高考并不代表體育課就不重要，相反體育能力的強與弱直接關系著高校學生身體素質的強與弱，只有具有一個良好的體魄，才可以更從容不迫地學習文化知識[3]。就目前高校的這種現狀來看，高校體育教師可以因地制宜，根據教學現狀制定相應的體育教學計劃，微課就是很好的一種互聯網教學模式。教師可以將體育學習中的重難點問題用短視頻的形式錄制下來，在體育課的前半部分利用多媒體將該短視頻展示與學生，由于微課視頻具有時間短，可以反復播放等優點，可以使學生全方位、多角度地對某項體育的重難點部分進行反復觀看與學習，這對高校學生體育能力的提升起到良好的推波助瀾作用。例如，在某課的教學中，其學習難點在于單個動作及成套動作的動作要領、關節的保護與幫助方法，尤其是單個動作及成套動作的要領，教師可以將此問題在互聯網上查找資料，配音后制作成課件，以便學生反復觀察收看，進而按照該方法進行練習，這對提升學生體育素養起到積極促進作用。

5? 利用微信平臺督促學生進行體育鍛煉

由于互聯網的快速發展，微信平臺已經作為一種不可替代的傳播媒介，被越來越多的人所認可，它具有方便、及時、高效等價值特點，同樣可以被高校體育教師所利用。高校一線體育教師可以將微信平臺與體育教學有機融合起來，利用微信平臺構建出一個系統完整的體育教學模式，使廣大高校學生受益。

以武術運動為例，武術具有悠久的發展歷史，它起源于原始社會，是中華民族傳統的體育項目，武術作為古代軍事戰爭一種傳承的技術是中華民族的瑰寶，習武對于強身健體有著良好的作用，同時對防御敵人進攻也是一種行之有效的方式。如果高校體育教師可以本著接納傳承的方式教授學生學習武術，將在學生體魄鍛煉上起到重要作用。教師可以利用微信群對學生練習武術的情況進行了解，教師布置學生一份體育作業，即利用每天課余時間在微信群里發一段5min練習武術的視頻，旨在提高學生武術造詣，最終達到提升其體育綜合素養的目的。

6? 結語

目前，互聯網技術十分發達，高校體育教師應充分利用該項資源，將現代化的互聯網技術與體育教學實踐有機融合起來，從而為高校學生提供一個開放有序的體育教學模式，使高校學生在課業緊張的情況下，仍舊保有一個健康的體魄，從而實現學生體育學習的發展，實現學生體育學習上不斷的進步。

參考文獻

[1] 唐克己，朱棟棟，張學軍.互聯網對高校體育教育的影響及對策[J].智庫時代，2019（42）：170，172.

[2] 高丹娜，張音.慕課在高校體育教學中的應用研究[J].當代體育科技，2019，9（24）：82-83.

[3] 曹曉東，肖濤.互聯網技術在高校體育教學中的應用研究[J].體育世界：學術版，2019（7）：28，30.