如何培養和提升幼兒的美術審美能力

摘要：在當今時代下，幼兒在美術審美方面的能力有待提高，美術教育中存在很多的問題，要想提高幼兒的美術審美能力，首先就要從幼師方面入手，只有不斷提高幼師的專業技能，端正幼師的教學的態度，才能夠給予幼兒更多的幫助。幼兒在美術學習的過程中存在一定的誤區，幼師對學生的指導也缺乏一定的規范。本文主要對如何提升幼兒的美術審美能力進行論述。

關鍵詞：幼兒 美術活動 審美能力

一、當前階段幼師美術教育過程中存在的問題

根據調查發現，在當前階段尤其是在美術教育的過程中存在很多問題，主要包括教師在教育方面沒有正確的教學理念，對幼兒思想觀念方面關注度不夠等，同時也沒有對幼兒進行專業美術技能方面的培養，導致了幼兒缺乏一定的專業知識，限制了幼兒美術審美能力的提高。

很多教師對幼兒在美術方面審美能力的提高，存在一定誤區，認為教美術課，就是教幼兒學會畫畫。幼師對于幼兒審美方面能力的培養，沒有很清晰的目標。其實，美術教育對幼兒來說是一個漫長的過程。這條道路上離不開教師的指導，教師一定要讓幼兒明白學習美術的本質并不是簡單地學會畫畫，而是教會幼兒對美術的審美能力，幫助幼兒在美術方面有自己的獨特創作，使幼兒不斷地提高對美術的感悟能力，讓幼兒在美術活動中能夠有自己獨特的體會，享受到美術創作的樂趣。

二、培養和提升幼兒美術審美能力的措施

（一）利用多種形式幫助幼兒學習美術

了解了當前的幼兒美術學習現狀后，我們發現幼兒只有進行多種形式的美術學習，才能提高綜合能力，因此，教師要采取多種方式來幫助幼兒學習美術。傳統的學習過程容易讓幼兒失去興趣，可以通過創新的方式來彌補傳統學習過程中存在的不足。剪紙是我國傳統的手工藝，利用剪紙可以促進幼兒的美術學習，把生活中常見的事物剪出來，能鍛煉幼兒的想象力與動手操作能力。剪紙是具有特色的一門手工藝術，可以讓幼兒利用不同的色彩來表現出不同事物的特點，增強幼兒的動手能力和學習興趣，提高幼兒的審美能力。與此同時，還可以采用一些手工活動，如拼圖游戲，畫卡通人物等，幫助幼兒學習美術。只采用一種學習方法，幼兒就會感到枯燥乏味，降低學習興趣。多種形式的學習方法會讓幼兒學會圖畫的基本構造，以及色彩搭配。這樣不但能培養幼兒的美術素養，也能增強幼兒的實踐能力，從而讓幼兒積極地進行美術創作，感受美術藝術的魅力，提高美術審美能力。

（二）走出課堂，讓幼兒體驗藝術之美

在傳統教學模式中，課堂教學是固定的教學模式，教師和幼兒都會感到枯燥乏味。在當前的幼兒教學中，傳統的教學思想仍然占據主導地位，缺乏一定的創新性。要想提高幼兒的美術審美能力，就要創新課堂教學方法。美術教師可以根據教學內容，與幼兒身邊的事物相結合，尤其是與大自然相結合。當前的幼兒都有無拘無束的特點。這樣的特點能夠讓幼兒的藝術才華展現出來，所以采用多種形式的美術教學能夠激發幼兒的學習興趣。但是在不同的時期也要給幼兒制訂不同的主題內容。要讓幼兒積極地走出課堂，感受到大自然的別樣之美，也要加強幼兒的競爭意識，讓幼兒在競爭中能夠感受到樂趣，在學習中玩耍，在玩耍中又能夠學到現實知識，只有這樣才能提高幼兒的審美能力和創造能力。

（三）培養幼兒的審美評價能力

審美評價能力是審美主體。在活動中根據審美價值所做出的一定判斷，包括人對事物基本的認知，以及情感反應等方面。在美術教學中不斷提高幼兒的審美能力是十分重要的。在課堂上，教師要重視幼兒的課堂主體地位，要進行信息的傳播與反饋，幼兒和教師都是課堂信息的發出者，以及課堂信息的接收者。要想提高幼兒的審美能力，教師就要創新課堂教學方式，比如說把幼兒按照小組進行分組，可以讓每個小組進行美術作品的展示，在展示完以后，同學之間進行評價，由教師進行總結。還可以讓幼兒進行自我評價，介紹自己的設計理念，也可以有其他的幼兒來發現自己的優點以及不足。在教師總結的過程中，既要夸贊幼兒，也要讓幼兒認識到自己存在的問題，這樣能夠充分發揮幼兒在藝術方面的優點，也能讓幼兒吸取到別人的優點，進而改善自己。這樣，能夠讓幼兒進入一種良好的學習狀態，從而提高美術審美能力。教師要作為美的傳播者，把幼兒帶領到美術的氛圍中，理解幼兒的感受，也要塑造幼兒美的心靈，美的性格，讓幼兒熱愛自己的生活，熱愛美術。

參考文獻：

[1]魏海燕.淺談美術教學中如何培養和提高學生的審美能力[J].林區教學，2009（06）.

[2]耿德霞.在美術活動中提升 在審美欣賞中綻放——淺談在美術活動中培養幼兒的審美能力[J].新課程（綜合版），2018（01）.

（作者簡介：林梅香，本科，福建省建寧縣城關幼兒園，一級教師，研究方向：幼兒教育）（責任編輯 劉冬楊）