網絡背景下高中思想政治課教學的思考

張軍強

摘要：疫情期間，各級各類學生都堅持網上“居家學習”，高中思想政治課教學也不例外，這樣的網絡思想政治教育關乎我們每個人，特別是拉近了和中小學生的距離。因為有了特殊的疫情，每位同學都史無前例地利用網絡進行日常課堂學習、線上作業甚至測驗考試，這是學習的新形式，卻也帶來了網絡思想教育的“新命題”，這對于教師是一種新挑戰，對于高中學生也是一種新考驗。本文簡單談一談疫情期間網絡思政教育的一些看法與建議。

關鍵詞：網絡學習;高中思想政治課教育;思考

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）23-070

一、迎接挑戰——堅守初心

應當隨機而變地轉換網絡教育形式，保障政治教育的穩定性與日常體驗。在疫情期間學習時，學校制定了與在校時基本相同的作息時間表，安排了每天的教學科目，其中每個班級依然每周都有班會時間，在班會時，圍繞本周主題，同學們分組討論，暢所欲言，代表發言，小組長有總結性發言。每周一早晨依然不變的是升國旗儀式，這一環節看似平凡，其實飽含著一份對祖國的敬意與祝福，我們每一名學生都明確自己的主人翁意識，即便在家里，也要求學生身著整齊干凈的校服、字字清晰地唱出國歌……這些平凡小事背后，無不是網絡思想政治教育在特殊疫情期間展現的特殊力量，這對于戰勝疫情、克服恐懼、增強民族凝聚力都起著重要的作用。

二、規范網絡——傳遞正能量

雖然網絡教學有很大的便利，但是學生的自我管理能力也不盡一致，尤其是在手機和網絡使用上也有一定的盲區。對于高中學生，家長的監管也是必要的，不要認為孩子年齡大，不需要過多地管理。在確保網絡信息平臺暢通無阻使用的同時，要特別重視對于輿情的分級處理與優化管控，絕不可以放任自流。要發揮思想政治課教育的特色優勢，把控好意識形態領域的各項細節。一方面，在學校的學習群里應該有學生或家長輪流做管理員，這樣在學習過程中有任何情況，都有網絡負責人與老師和同學們進行反饋信息，把控正確的、積極的學習氛圍，對于亂造謠、傳謠的行為要進行抵制，對于積極努力的學習行為要及時地發布和倡導，讓網絡這條學習途徑變得更加綠色和高效。另外一方面，高中思想政治課教師要多方收集教學資料，使用視頻、課件、紅色基因教育平臺等多角度、多維次傳播正能量，傳播大美中國、紅色中國和新一代領導人重要思想論述，為培養具有社會主義核心價值觀的新時代高中生而努力。

三、創新發展——化被動為主動

我們應該了解網絡信息形式的靈活性和互動性，讓其成為學校思想政治工作新的渠道和手段，讓學生主動地進行網絡自我教育和熏陶。在正常開學復學后，高中思想政治課教師應該繼續使用網絡方式輔助教學，尤其是在第二課堂活動和課外輔導、后進學生糾偏和遠程輔導方面可以發揮巨大優勢。

網絡信息使用的開放性和可選擇性，有利于學校思想政治工作構建以學生為主體的現代教育新模式。以網絡教學為背景的新的思想政治課教學，要給予學生課堂教學的主動性和積極性，把最大的選擇權和主動權交給學生，讓高中學生自己能夠結合自己的學習情況進行網絡選課，或者在網上選擇自己的弱勢部分進行自由、自主地強化學習，不再拘泥于課堂45分鐘的教學空間，優化、活化高中思想政治課教學，把傳統的被動教學模式變成主動探索教學，為高中學生創新課堂、翻轉課堂教學、學生新型網絡課堂教學、多媒體數字化課堂在高中思想政治課教學中廣泛應用打下堅實的基礎。

四、加強引導——樹立正確價值觀

學校思想政治教育的任務就是幫助和引導學生跨越這一心理歷程，確立正確的思想意識和價值觀念。而網上交流的隱秘性和言談的無所顧忌，無疑為教師打開了一扇了解學生心靈的窗口。因此，要從心理入手，應用網絡手段，掌握學生思想意識形成、發展和變化的規律，通過對學生思想和心理的綜合解構與重塑，優化學生的心理素質，促進高中學生的身心健康和全面發展。再次，教育者要轉換角色，做學生的知心人，引導學生形成正確的立場、觀點去面對社會。這就要求思想政治教育工作者放下架子，轉變角色，主動貼近學生。積極尋求與學生感情上的共鳴、心理上的貼近和心靈上的溝通。高中思想政治課教師要敢于做學生的思想引路人，敢于做學生的向導，在學生的成長路上幫助他們學會做人、學會學習、學習溝通，在自己的成才路上健康穩定前行！

總之，網絡思想政治教育是具有新時代特色的新的教育方式，是未來教育大勢所趨，高中學校思想政治課教師要適應新形勢，義不容辭搞好自己的本職教學工作，為高中學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀作出最大的貢獻。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省天水市秦安縣第一中學，甘肅 秦安741600）