利用微視頻開展足球教學的方法與作用

謝慧敏

摘 要：利用微視頻開展足球教學活動，把教學重點、難點、精彩的比賽片段制作成微視頻，由學生自主學習，提升學生的足球技戰術;通過豐富的微視頻足球，有效的組織教學，吸引更多的學生參與足球運動之中，為師生共同參與營造了良好的足球學習氛圍。對促進學生的身體綜合素質具有重要的作用，有利于提高足球教學的成效，

關鍵詞：微視頻 ?足球教學 方法 ?作用

隨著教育信息化時代的發展，微視頻制作也越來越簡單，微視頻是一節足球學習內容重點和難點，也可以是一個精彩進球的的片段，也可以是一個精彩過人，一個精彩的任意球，一個足球小故事，一個烏龍球，也就是說微視頻圍繞一個小知識點、一個內容展示，微視頻的內容更加寬泛，時間可長可短，微視頻是以流媒體的形式存在，在在移動終端中迅速傳播，極大的方便了學生的學習。

足球教學中，教師要圍繞教學內容精心制作形象生動的微視頻，巧妙的借助微視頻激發學生對足球的學習興趣。在全面了解學生學情的基礎上，精心制作講解透徹、細致的微視頻，指導學生學習精湛的球技，引導學生學習多樣的足球技戰術，逐步培養學生的足球運動素養。充分利用微視頻在足球教學中的作用，切實提高足球教學效果。

一、微視頻激發學生的學習興趣

精彩的足球比賽微視頻能吸引學生關注，創造良好的學習氛圍，促進學生對足球運動的興趣，投入更多的時間參與足球活動，提高足球學習效率提升學生身體素質。利用微視頻開展教學有助于激發學生對足球的學習興趣，學生在學習中積極參與技術練習，提高課堂教學效率，對發展足球運動，營造良好的足球教學氛圍具有積極的作用。

學習最大的動力是興趣，如學生對足球產生了濃厚的興趣有助于提升足球教學效率，因此，微視頻具有形象生動的畫面，言簡意賅的講解，能有效激發學生的學習興趣。如在引領學生學習角球時，通過遴選一些經典賽事中的精彩角球視頻花絮，將視頻資源學生推送，角微課視頻的精彩內容迅速吸引學生的學習興趣。增強學生對足球學習的動力。理解角球規則，演練角球，利用角球進球等都是學生喜歡看的，因此，教師立足教學內容，精心制作精美實用的微視頻，能夠激發學生對足球學習的興趣。

二、微視頻促進學生對足球技術的掌握

為使學生更加準確的掌握各種球技要領，教師可圍繞各種技術動作，充分利用信息技術教學手段，制作講解透徹，形象生動的微視頻，通過網絡傳播給學生，讓學生進行有效的學習。無論是高超的過人技術，抑或令人驚嘆的死角破門，都需足球運動員有精湛的足球技術。任何球技的練成都需掌握一定的技術要領，進行不斷反復的練習。學生要擁有精湛的足球技術同樣需要學習球技要領，如讓學生掌握觸球技巧，包括腳內外側及腳背擊球，教師可利用Flash等軟件制作相關動畫視頻，分解相關動作，畫出相關示意圖，制作足球明星精彩的過人視頻，輔之以細致的語音講解、解說，精美的微視頻通過班班通或者互聯網將微視頻推送給學生，學生通過觀看微視頻充分了解觸球的各種方式，使學生在實際練習中得到了理論支持。

三、微視頻指導學生對足球戰術的學習

足球場上要取得最終的勝利必須采取科學的技戰術措施，足球教學中教師要注重提升學生的戰術素養，教師可圍繞相關足球技戰術知識，充分利用信息技術手段，以形象生動的微視頻向學生講解豐富的戰術知識。如校園足球教學中講解下底傳中戰術時，教師可以動畫形式、圖示的方式向學生形象的講解下底傳中的概念，用各種經典賽事實例向學生展示實戰中運用下底傳中戰術的方法。教師能通過微視頻向學生講解足球戰術知識，通過巧妙的利用微課模式讓學生學習足球戰術。

四、利用微視頻開展足球教學評價與技戰術分析

在足球比賽中有精彩有失誤，當事人不理解，錄下學生的比賽視頻，挑選精彩比賽片段，如過人、傳中、射門，也可以是失誤的過程，丟球，犯規、危險動作等，比賽后制作微視頻，讓學生開展學習研究，讓參賽隊員進行分析、反思，找出問題所在，提出改進策略，促進學生比賽技能的提升，也可以比賽前播放對方比賽的微視頻，發現對方存在的問題和習慣，為贏得比賽服務。

五、微視頻引領學生自學，降低教師教學壓力

在足球課堂教學中，要充分利用微視頻資源，促進學生自主學習足球知識，各種足球微視頻發送在班級群或者互聯網上，由學生自主選擇學習，補缺補差開展針對性學習，也可以在課余時間，欣賞精彩比賽片段，愉悅心情，增加足球運動對于學生的吸引力，當然微視頻也能學生促進對復雜的足球專業概念的理解，如“越位”這個足球概念，老師教學，不是一句話兩句話能夠講解透徹，微視頻就可以很好的演示什么是越位，同時播放大型比賽越位的微視頻，讓學生理解什么樣情況是越位，什么樣情況下是反越位，提高學生的學習效率，降低教學難度。

總之，足球教學是學校體育教學中的重要內容，將微視頻引入足球教學中具有重要的作用，有利于培養學生的綜合素養，充分激發學生足球運動的興趣，不斷加強足球課程的學生的吸引力，提高學生理解足球競賽能力，促進學生自我學習能力，有效提高校園足球課堂的教學效益。

參考文獻：

1、 程云，互聯網+背景下微課模式在校園足球教學中的應用研究[J]，新教育時代·教師版 2019年24期。

2、李飛、微課在校園足球教學活動中的應用策略分析[J]，青年時代 2019年9期。

注：本文系安徽省教育信息技術研究規劃2016年度立項課題《大數據環境下，農村中小學足球教學策略的研究》（課題立項號AH2016077）研究成果之一。