加強師范生勞動和實踐教育的重要性

鄧海云 唐金香

【內容摘要】在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動、辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動，是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，培養“四有”好教師的重要舉措。作為培養小學幼兒園教師的師范院校，加強對學生的勞動實踐教育的意義更加重大，直接關系到一代又一代青少年的健康成長。

【關鍵詞】師范生;勞動和實踐教育;重要性

勞動創造財富，實踐出真知。加強對師范生的勞動和實踐教育，對于培養“四有”好教師，有著十分重要的意義。“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”。

教師是人類靈魂的工程師。要把教師隊伍建設作為根本，建設一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人的教師隊伍。加強對師范生勞動和實踐教育，是建設政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍的重要舉措。

一、加強勞動和實踐教育是貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重要途徑

教育方針是“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。”要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，必須加強勞動和實踐教育。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。加強對師范生勞動和實踐教育，有助于學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念;體會勞動創造美好生活，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神;具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好的勞動習慣。讓學生切實經歷動手實踐，出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志。

二、加強勞動和實踐教育是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑

北京大學師生座談會上的講話中要求廣大青年：“要力行，知行合一，做實干家”。“學到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，應該落實到行動上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所謂‘知者行之始，行者知之成。”勞動和實踐教育可以促進學生形成勤儉節約、踏實肯干、意志堅定、團結協作的優良品質，促進學生形成基本的生活生產勞動技能、初步的職業意識、創新創業意識和動手實踐的能力，促進學生強健體魄，形成健康身心和健全人格，勞動教育利于加強和改進學校美育，形成以勞育美、以美育人、以文化人的育人模式。

三、加強勞動和實踐教育是培養師范生做“四有”好教師的重要手段

加強對師范生勞動和實踐教育，有助于培養學生世界觀、人生觀價值觀。作為培養小學幼兒園教師的師范學校，要時刻牢記培養“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師是我們的教育目標。有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。

加強對師范勞動和實踐教育，有助于提高師德修養。通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念;確立對勞動的尊崇、對勞動者的尊敬、對勞動成果的尊重，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神，形成良好勞動習慣和職業道德。從而為教師職業道德的養成提供良好的思想基礎。

加強對師范生的勞動和實踐教育，有助于提高學生的教育教學能力。通過勞動和實踐教育，讓師范生掌握基本的日常生活勞動技能，了解基本的生產勞動常識，熟悉基本的服務性勞動內容，具備滿足生存發展需要的基本勞動能力。這些知識和能力，在小學和幼兒園教育中必須要具備的。中共中央、國務院在《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》對小學的勞動教育的有具體要求。小學低年級要注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學生學習日常生活自理，感知勞動樂趣，知道人人都要勞動。小學中高年級要注重圍繞衛生、勞動習慣養成，讓學生做好個人清潔衛生，主動分擔家務，適當參加校內外公益勞動，學會與他人合作勞動，體會到勞動光榮。師范學生通過勞動和實踐教育，既是提高自身素質的需要，也是教育教學能力的一個方面。

師范生承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。加強師范生的勞動與實踐教育，促進師范生尊重勞動，提高能力，在實踐中增長才干，為做一名優秀的人民教師打下堅定的基礎。

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