游戲教學在小學英語課堂中的應用

吳梅

摘要：游戲教學法是將游戲與教學相互融合的一種新的教學方式，將其引入小學英語課堂教學中對于激發學生學習興趣、提高教學效果具有重要的意義。筆者結合多年的教學經驗，就游戲教學在小學英語課堂中的應用進行了探討，首先分析了游戲教學在小學英語課堂中的應用原則，并在此基礎上探討其具體應用對策，以期能夠有效地提升游戲教學應用效果、小學英語課堂教學質量及學生英語綜合運用能力。

關鍵詞：小學英語;游戲教學;原則;應用

英語作為基礎教育必修課程，在小學教育教學中占據著重要的地位。從現實情況來看，部分小學生學習英語的興趣不夠濃厚，甚至畏懼英語，教師在教學中也強調單詞與課文的背誦以及“刷題”，沒有認識到英語語言的趣味性與實用性，小學英語課堂教學效果并不十分理想。在全球化以及新課程改革背景下，如何激發小學生英語學習的興趣，如何提高英語課堂教學效率與質量值得探討。基于小學生的心理狀態與認知規律，將游戲教學引入小學英語課堂對于提高學生學習興趣、培養學生積極情感與思維能力具有促進作用。

游戲教學的應用原則

為了使游戲教學可以更好地在小學英語課堂中得到應用，教師在運用游戲教學時應該堅持以下原則。

靈活性原則 教師在組織小學英語課堂游戲教學時，應該根據教學內容、教學目標以及學生的認知規律等設計游戲，做到張弛有度、靈活多變。例如，在詞匯教學時，可以通過你畫我猜等小游戲，激發學生學習興趣、集中學生注意力，在語法教學時可以通過情景對話、角色扮演等游戲培養學生的語言能力，同時也可以提高學生的課堂參與度。

目的性原則 游戲教學是為課堂教學目標服務的，因此，課堂游戲教學的組織與實施應該具有目的性。游戲的設計與實施應該是降低學生對某個英語知識點的學習難度，培養學生不同的語言技能，課堂游戲活動各個環節都應該有針對性與目的性。

主體性原則 無論是應用游戲教學還是其他教學方式，學生始終是課堂教學的主人。因此，在設計與組織課堂游戲時，游戲活動應該充分發揮學生主體作用，教師需通過多種手段積極的引導學生參與到課堂活動中。

游戲教學的具體應用

新課程改革下，小學英語教學更強調學生綜合運用能力以及學習興趣的培養。傳統教學方式與方法難以調動學生對英語學習的興趣，同時對學生語言綜合運用能力的培養也有所欠缺。因此，小學英語教師必須要采用更為有趣的教學方法激發學生英語學習興趣，打破英語課堂沉悶氣氛，游戲教學便是其中之一。接下來將具體探討游戲教學在小學英語課堂中的具體應用策略。

課堂導入的游戲教學 好的開始是成功的一半。課堂導入效果對于整堂課的教學效果與質量具有重要的作用。在小學英語課堂導入環節，教師可以通過游戲教學引導學生更好地進入學習狀態，激發學生學習本節課的興趣與動機。例如，在學習《We love animals》一課時，教師在課堂導入環節可以設計單詞拼接的游戲。在上課之前，教師提前準備好小狗、小貓等動物的圖片以及26個英文字母的卡片，在講課開始前，將字母卡片以及圖畫發放給每個學生，之后由教師宣讀小貓等動物名詞，持有小貓圖片的學生向其他同學展示圖畫內容。在教師的引導下，手持C、A、T字母卡片的同學站在講臺前拼成單詞向其他同學展示。除此此外，教師還可以讓學生找出其他動物英文名詞的字母卡片，讓學生拼接單詞。在課堂導入環節，教師采用單詞拼接游戲，不但可以有效地調動學生的興趣，而且可以讓學生根據游戲活動中的圖片產生聯想，便于學生記憶。

運用游戲教學培養語言能力 英語語言能力的養成對語言環境的依賴性較強。因此，在小學英語課堂教學過程中，教師應該盡可能地為學生創造語言習得環境，讓學生在良好的語言環境下學習知識。在具體小學英語教學實踐中，教師可以設置游戲場景，讓學生在游戲過程中感受到英語的語言魅力，改變過去“啞巴英語”情況，使學生能夠提升語言運用能力。例如，在學習《How can I get there？》一課時，教師可以讓兩名學生分別扮演問路者與指路者，讓學生進行以下對話：

A：“Excuse me，lady.I want to buy a skirt.Where is the mall？”

B：“It is next to the post office.”

A：“Can you tell me how can I get to the mall？”

B：“Sure.Go forward 80 meters，then turn right.”

在學生表演過程中，教師應該指導學生注意問路者與指路者的語氣、動作等，通過讓學生“開口說”、角色扮演來逐步培養與提升學生語言運用能力。

結束語

綜上所述，在新課程改革下，小學英語教師應該重視游戲教學的應用，運用游戲教學相關理論，在教學中結合教學內容以及學生基本情況靈活、合理地設計教學游戲，充分發揮游戲教學的作用，使小學英語課堂教學達到事半功倍的效果。

參考文獻

[1]楊微微.游戲教學在小學英語課堂中的應用[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2018（7）.

[2]王娜，華知多.游戲教學在小學英語課堂中的應用[J].西部素質教育，2017（11）.

（作者單位：安徽省巢湖市城北小學）