新時代思想政治教育創新發展研究

劉志剛

摘 要：進入新時代，思想政治教育的視野不斷拓寬，講好中國故事的實踐基礎不斷夯實，文化影響力不斷增強，思想政治教育的價值導向更加聚焦人的全面發展，聚焦社會和諧發展，聚焦文化傳承發展。從學生成長成才需要與思想政治教育目標的一致性中把握新時代思想政治教育創新發展的邏輯起點。從青年學生成長成才需求與思想政治教育發展不平衡不充分之間的矛盾中發掘新時代思想政治教育創新發展的動力之源。從關照需求、持續完善思想政治教育制度設計、機制運行和質量評價等方面探索新時代思想政治教育創新發展的實施路徑。

關鍵詞：新時代;思想政治教育;創新發展

新時代加強思想政治教育落實堅持社會主義辦學方向，更加全面貫徹黨的教育方針，系統推進習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦和洗滌心靈，思想政治教育工作必須履好職盡好責，不辱使命，加大思想政治教育的改革創新力度。

一、新時代我國思想政治教育面臨的機遇與挑戰

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治教育工作，對于我國思想政治教育學科發展迎來了新發展機遇。在肯定成績的同時，我國思想政治教育仍存在風險。尤其當前隨著經濟全球化、政治多極化、文化多樣化、網絡信息化不斷推進，國內外意識形態領域的斗爭仍然很嚴峻，思想政治教育專業建設面臨著諸多新挑戰。世界各國交往頻繁，不同之間文化互相交織。就我國而言，當前人們面臨林林總總的文化“饕餮文化”，造成人們選擇文化困難，人們正在處于文化選擇的“十字口”。如何面對多元文化沖擊堅持正確文化導向，是當前思想教育的核心問題。其次，娛樂性文化泛化。現代生活快節奏生活方式壓力不斷增加，人們尋求減壓方式成為有效應對壓力方式。尤其是當代青年受娛樂泛化之風影響較大，具體表現在目標理想動搖、沉迷于西方文化、荒廢學業等表現。面對娛樂文化侵襲，當下加強思想政治建設勢在必行。新時代面對新的挑戰，我們積極應對的新要求，當前思想政治教育不能繼續走“穿新鞋走舊路”的模式了，必須要加強思想政治建設。因此，新時代思想政治教育專業發展中還有諸多尚待研究的問題，例如如何實現網絡思政和思政專業的有機結合，如何把理論轉化為理想信念、道德修養等，這些問題都需要在思想政治教育建設的過程中不斷解決。

二、新時代思想政治教育創新發展需破解的問題

（一）如何科學把握新時代思政教育的歷史方位和功能

歷史方位在表象意義上是指歷史發展時間進程和空間分布結合而構成的特定歷史發展方向和位置，換言之歷史方位是時空發展交匯的坐標系。在國家發展戰略意義上，歷史方位主要體現為一個國家發展所處的當下形勢和歷史走向。黨的十九大在承前啟后、繼往開來的關鍵節點上，對我國發展的歷史方位作出“進入新時代”的重大論斷。思想政治教育服務于其統治階級，國家發展歷史方位的轉變，思想政治教育的發展方向、內容、功能也要不斷創新發展。如何科學把握新時代思想政治教育的歷史方位，如何精準認識我國當下所處的歷史方位，如何把思想政治教育的創新發展放在國家發展的歷史方位中去把握，如何發揮思想政治教育意識形態教育功能等，成為當下思想政治教育領域亟待破解的難題。

（二）如何破解新時代思政教育內容和新媒體融合的問題

隨著科技發展，新媒體技術成為教學主要載體，受傳統教學理念影響，教師對新媒體技術運用不重視，沒有挖掘新媒體的技術價值。目前，思政教師沒有認識到新媒體在思政教育的重要性，簡單的理解為辦公媒體，缺乏對新媒體的全面理解。思想政治建設缺乏傳播媒介的創新，思想政治教育課程的設計落后于新媒體技術自身。在教案設計還是教學實施，停留在傳統課堂上，而舊方式是無法適應新媒體技術新領域的。部分思政教師堅持自己的思想政治教育模式而不創新教學方法，使得在新媒體技術下開展思想政治教育舉步維艱。此外，思政教師運用新媒體技術滯后，他們對于新媒體技術簡單的復制粘貼，與以前的傳統課堂模式按部就班，沒有發揮新媒體技術的作用。

（三）如何破解新時代思政教育供需不平衡的問題

當前在經濟領域的"供給側結構改革"思維方式應用于思政課改革，從思政課教學供給重復、產能過剩、低端供給、無效供給現象和思政課教學供需失衡入手，協調思政課教學"供給側"和"需求側"矛盾，解決高校思政課教學“親和力”缺乏的問題。需求差異問題，因受教育程度高側重理論學習，而在學習教育時之間需求不同，領導側重理論學習。需求沖突，在現實教學安排上，強調個人需求和教學任務要求。新時代思政教育沒有解決好思政教育的供求關系，沒有獲得較好的發展，思想政治教育的供給側改革力度就是要精確判定，精準供給。才能實現精準思政與智慧思政的范式轉換。

三、新時代思想政治教育創新發展的幾點思考

（一）科學把握新時代思政教育的歷史方位和功能

思想政治教育是黨的傳家寶，也是黨的一切工作的生命線和中心環節，是具有社會主義性質與民族特色概念。新時代在奪取社會主義事業全面勝利必須要堅持高舉中國特色社會主義新思想，青年是實現偉大工程的人才保障，就必須要牢牢把握思想政治建設。新時代堅持加強黨的全面領導，就必須要加強思想建設。加強思想政治教育是適應時代發展要求，最有信心和能力實現民族復興，決定著新時思想政治建設以加強全社會理想信念為目標引領。人民不斷創造美好生活決定著思想政治教育提升思想道德素質。當前我國社會主要矛盾發展變化，思想政治教育必須要提高社會思想道德素質。思想政治建設是我黨的指導思想，決定著習近平中國特色社會主義思想就是思想政治建設的理論來源。

（二）創新運用新媒體技術開展思政教育內容

新時代要求思政教育進行復合性選擇，從內容驅動、數字驅動、網絡驅動和智能驅動等維度發掘創新點，努力實現傳統與現代、虛擬與現實以及技術與社會之間的融合發展。一方面，思政教育必須在內容上提升質量。新時代思政教育的創新發展要注重內容建設，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。形式服務內容，萬變不離根本，守正才能創新。思政教育改革的前提是明確政治性、社會主義意識形態性的根本，思政教育創新的原則是堅持政治性與學理性、價值性與知識性的統一，只有堅守理論立場，才能促進資源轉化，才能扎實推進新時代思政教育的發展。另一方面，思政教育要從精準到智慧。網絡信息時代，實現思政教育的創新發展，只有立足于特定的時空境遇，積極創建科學化的實踐場域，遵循客觀的發展規律，才能為思政教育的發展理路帶來新的突破。關于精準思政和智慧思政的理論研討和實踐探索，以數據為依托的思想政治教育，形成了大數據支撐、集體研判、區域協同的智聯預警系統，為新時代思想政治教育創新發展提供新的發展進路。

（三）加快新時代思政教育供給側結構性改革

馬克思認為“需要是人對物質生活條件和精神生活條件依賴關系的自覺反映”。當前思想政治教育活動供需不平衡的根本原因，教育者難以做到識別每一個教育對象的個性化需求。新時代思政教育只有解決好供求關系，思想政治教育才能不斷獲得新的發展空間。一方面，強化與加大思政教育的供給側改革力度，精確判定，精準供給。“精準供給”是新常態下中國經濟可持續發展的一劑良方，其核心是創新供給結構，引導和刺激需求，解決供需矛盾。“精準供給”思維對思政教育的創新發展開辟著新的思路和方向。從供給側入手，優化教育供給體系、統籌教育供給資源、優化教育供給方式，將有效提升思想政治教育的育人功能。另一方面，提升思政教育需求管理水平，學習學會創造需求、引導需求。從現實出發，實現“精準供給”的前提是明晰受教育對象的需求和關切，建立“需求側思維”才是新時代思政建設的重點。在前沿技術的幫助下，教育者能夠在一定程度上突破時間、空間和龐大工作量的限制，通過對已掌握的顯性和隱性教育信息進行深層次的數據分析，挖掘與發現每個教育對象的需求，并在分類分層后存入數據庫。不言而喻，教育者只要控制數據庫，就掌握了不同對象的需求，并且這種數據庫資源隨時都在擴充，以便方案的制定、修訂和校準更及時更富針對性。

新時代思想政治理論課是德政工程的樞紐、核心和關鍵，是最具有中國特色的基礎課程，必將大力推動思想政治理論課創新發展，擔當起不可替代的使命重任。

參考文獻

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