高中班主任管理藝術研究

曹莉

【摘要】高中班主任在班級管理工作中，應當轉變思想，發自內心的關心學生，尊重學生，站在學生的角度上開展工作，由此才能夠保證管理效果，促進學生健康發展。此次研究主要是針對高中班主任管理藝術展開分析，希望能提供參考。

【關鍵詞】高中 班主任 管理藝術

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0191-02

前言：

班主任是一個班級的核心所在，班級建設是否良好、是否形成濃厚的學習風氣，與班主任的管理藝術具有密切關聯。因此，新時期的高中班級管理，班主任有必要及時轉變理念，完善管理模式，以學生發展為根本，促進學生形成正確的人生觀和價值觀。

一、管理要以學生發展為根本

在進行高中班級管理時，班主任必須落實“以學生為本”的理念，也就是將學生的權益和需求作為根本，實現教育培養的個性化和人性化，這也符合我國新課程教學改革要求。在現代教育理論中，一方面傳授學生知識，關注學生學習成績，另一方面也強化對學生的人文關懷，促進學生綜合能力的發展。高中生正處于人生發展的關鍵時期，很多方面依舊不夠成熟。班主任在進行班級管理時，必須及時轉變傳統落后的理念和管理模式，而是突出學生的主體性，正確處理好學生學習成績和針對學生人文關懷的關系，實現兩手抓兩手都要硬。“以學生為本”的管理理念，真正的將學生當做獨立存在的個體，教師要采取合適的管理手段，用愛去引導，去教育，尊重學生的人格，滿足學生個性化發展需求，有意識的培養學生世界觀和人生觀；鼓勵學生不斷反思自我、認識自我、挑戰自我，從而實現自身身心健康發展。所以說，以學生發展為根本，是提升班級管理質量的基礎所在，也是關鍵所在。

二、重視與學生的溝通互動，重視心理疏導

高中生處于青春期發展階段，尚沒有形成成熟的人生觀和價值觀。同時，此階段的學生，正處于叛逆時期，自我控制能力和約束能力比較差，情緒變化波動大，存在較為嚴重的叛逆心理。因此，高中班主任在進行班級管理時，必須清楚的認識到高中生的身心發展特點，摒棄傳統“聽而不問、信而不疑，全盤接受”的方式。班主任需要合理的分類班級學生不同的心理問題，及時關注學生動態，以此實施“因人而異”的手段，使管理更加具有效果。如果個別學生存在心理障礙，班主任還需要耐心進行溝通和指導，以平等的姿態，與學生對話，從而使學生都能夠感受到班主任的關心和熱愛。

三、高中班主任管理藝術要巧用科技手段

當今時期的高中班主任針對于學生的觀察，已經不限于在校園內進行，通過對學生校園外生活的了解，更加有利于班主任全面、真實的了解學生，管理學生。隨著科學技術和信息技術的快速發展，班主任有必要加強對現代化技術的運用，比如說微信、QQ、人人網、論壇等等方式，利用各種網絡平臺，了解學生，傾聽學生。通過此種方式，班主任可以更加及時、準確的獲取學生信息，同時此種方式更加容易被學生所接受，有利于師生保持一種平等的對話交流方式。由此，提升了班級管理效果，為學生身心健康發展奠定了基礎。

四、不斷豐富自身素養，提高人格魅力

班主任不僅是知識的傳播者，同時也是成長路上的引路人和指導者。班主任，就好像是學生的一面鏡子。因此，在進行班級管理時，班主任必須以身作則，為學生樹立榜樣，注意自己的一言一行、品格素質，由此在潛移默化中影響學生，感染學生，實現學生高尚的品質道德和良好行為習慣的形成。首先，在學習中和生活中，班主任有必要樹立良好的典范，尤其是一些小事和細節。比如說，要求學生養成良好的衛生習慣時，班主任自身需要具有良好的衛生意識；如果要求學生上課不能遲到，自身也需要準時上課。其次，在日常班級管理過程中，教師要時刻注意自己的言行舉止，利用自己的人格魅力吸引學生。比如說，如果某問題涉及到原則問題，必須嚴肅認真的處理。最后，班主任自身需要利用課余時間，不斷填充自己。活到老，學到老。班主任必須做好自身所承擔的傳道、授業、解惑的角色，更好的向學生傳播知識。所以，班主任要注重自身整體素質的提升，掌握最新的教育管理理念，完善和創新教學管理手段，從而保證班級管理效果。

五、加強家長和班主任之間的溝通，形成校內外合作管理模式

溝通是促進師生情感的一種主要途徑，也是班主任進行班級管理的主要方式。在以往的高中班級管理時，班主任只是與學生進行溝通，現如今，有必要將溝通延伸到學生家長中。由此，有利于班主任對學生學校外的生活、表現有了更為充分的認識，從而為開展班級管理工作奠定基礎。通過班主任與家長的溝通，一方面可以讓家長對學生的在校學習期間的表現，有基本認識；另一方面，有利于將家庭教育與校園教育進行緊密的結合，幫助班主任更好的開展班級管理工作，從而推動班級管理的不斷發展，實現學生綜合素質的全面發展。

總結：

總而言之，高中班主任管理工作，是一項長期、系統的工作，需要班主任能夠不斷進行總結和反思，切實探究出一套切實可行的管理模式。只有班主任能夠不斷完善和創新管理模式，才能夠提升管理質量，促進學生德智體美全面發展。

參考文獻：

[1]王曉丹.高中班主任管理藝術研究[J].林區教學，2017（8）：123-124.

[2]王秋妍.高中班主任管理藝術研究[J].考試周刊，2014（88）：183-183.