基于核心素養的初中英語閱讀課堂教學研究

【摘要】隨著新課改的不斷推進，培養學生的英語核心素養成了現代初中英語教學的重要目標，所以，有關初中英語核心素養的研究一直是各位英語老師的重點話題，據此，本文從初中英語核心素養的實質內涵和培育路徑入手，分析了基于核心素養的初中英語閱讀教學策略。

【關鍵詞】核心素養;初中英語閱讀;教學策略

【作者簡介】王慶慶，蘭州市第六十六中學。

目前，初中英語教學正處在發展和改革的關鍵時期，挖掘英語核心素養的相關培養方式，是教師提升學生英語學習能力和成績的關鍵。作為人類靈魂的工程師，初中英語教師應深知自己的教育重責，努力將核心素養真正嵌入學生的靈魂當中，培養出符合新課改要求的初中生。

一、英語核心素養的實質內涵

1.英語核心素養的含義。英語作為人類最重要的交流工具之一，是人類文化的重要組成部分。對于大多數中國人來說，學習英語就是學習自己的第二語言，就是學習外國先進的文化內容。而英語核心素養是以英語學習能力為核心的綜合學習素養，是學生學好英語、會用英語、了解英語的重要基礎和前提。

2.英語核心素養的內容。英語核心素養是核心的英語學習能力，那都包括哪些能力呢？筆者認為，作為一名初中生，必要的英語知識、豐富的語言積累、熟練的語言表達能力、良好的讀寫習慣都是非常重要的能力，這些學習能力雖然有高有低，但對于學生來說都非常重要，甚至會對其以后的英語學習產生非常重要的影響。

3.英語核心素養的作用。英語核心素養首先能讓學生掌握外國的語言文化，為成為一名國際型高素質人才打下堅實的基礎;其次是能讓學生掌握現代社會生存、成長和發展的核心競爭力，即通過英語學習學會如何與他人交流、如何待人接物等等;最后是能讓學生更好地理解外國文化，并以此弘揚和發展我中華民族優秀文化。

二、基于核心素養的初中英語閱讀教學策略

1.培養基礎和前提。

（1）堅持“人本教學”理念。“人本”教學理念是現代化初中英語教學中的重要教學理念，是新課改背景下指導英語教學改革的重要指導思想。要培養學生的英語核心素養，教師就必須堅持“人本教學”理念，將學生置于課堂主體地位，承認學生的自主學習作用，積極發揮自身的引導作用，從而培養學生的核心素養。

（2）采用科學化、人性化的教學方法。科學化、人性化的教學方法主要有兩點重要的作用。第一點是能夠最大限度地滿足學生的學習期望，激發學生的學習興趣，為學生深入學習研究英語知識奠定良好的心理基礎;第二點是能夠更好地引導學生正確學習英語，少走或不走彎路，從而提升學習效率和學習質量。

（3）優化教學內容。這里所說的教學內容不限于教材內容，而是由學生自主搜集、整理的任何與教學內容有關的輔助性學習資料。實際教學過程中，教師需尊重學生的學習自由，積極組織開展英語實踐學習活動，并鼓勵他們從不同渠道多多涉獵不同的英語知識，從而夯實英語知識基礎，提升英語化素養。

2.培養方法和策略——以人教版《Where did you go on vacation？》為例。

（1）重視通讀過程，夯實學生的英語知識。通讀通常作為英語閱讀教學的開始，是學生熟悉教材內容，進入學習狀態的必要教學環節。教學過程中，教師應先讓學生通讀《Where did you go on vacation？》，通讀過程中熟悉文本，并標出重要的英語單詞（舊單詞和新單詞分別標記）。

（2）搜集課外資料，豐富學生的語言積累。課外資料是輔助學生記憶和理解閱讀內容的重要工具，所以教師要鼓勵學生搜集課外資料，并于其中發揮學習指導作用。例如教師根據教材內容擬兩個教學任務：“寫一篇假日旅游小短文”“找一找描寫假日游的英語短文”，然后讓學生通過互聯網、圖書館等渠道搜集資料并整理，這個過程中學生就會積累豐富的語言知識。

（3）分組話題討論，培養學生的語言表達能力。分組討論的原因在于初中生本身的語言表達能力并不強，所以教師要以辯論賽的方式讓學生互相討論學習，并在此過程中慢慢提升其語言表達能力。例如教師可以作為裁判，以“假期去哪里玩最好”為辯論主題，讓學生進行公開辯論。當然，辯論的過程中教師應注意圍繞課本的關鍵詞和關鍵句進行，切不可背離教學重點。

（4）引導精讀和改寫，培養學生良好的閱讀習慣。基于讀寫結合教學，精讀和改寫是學生鍛煉閱讀能力的重要方式。實際教學過程中，教師可以讓學生細讀教材內容標出關鍵詞，并由關鍵詞改寫一篇英語小短文（例如“What did you do on summer vacation？”“I love vacation！”這樣的關鍵句），讀寫結合的過程中學生將不間斷地訓練閱讀能力，對其閱讀習慣的培養非常有幫助。

綜上所述，初中英語核心素養的實質是基于聽說讀寫能力的基礎上所產生的英語學習思維、能力和意識，對學生未來的英語學習非常重要。閱讀教學過程中，教師應把握好“三項基礎和前提”“四項方法和策略”，基于核心素養全面優化英語閱讀教學。

參考文獻：

[1]王月香.基于核心素養的初中英語閱讀教學研究[J].校園英語， 2017（3）：169-171.

[2]王小鳳.基于英語學科核心素養的初中英語閱讀教學設計研究[J].校園英語，2016（13）：153-154.