淺談兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中的運用

【摘要】隨著教育教學(xué)改革的深入，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)充滿創(chuàng)新力與活力，田園數(shù)學(xué)、詩意語文等多種多樣的教學(xué)模式被創(chuàng)新出來。而對于小學(xué)英語教學(xué)來說，由于缺乏語境，在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如何豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣就顯得格外重要。針對這一問題，筆者在教學(xué)中嘗試了兒歌的運用。兒歌節(jié)奏鮮明、內(nèi)容活潑充滿童趣，恰好迎合了小學(xué)生的性格特點，成了英語教學(xué)的助推器。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;英語兒歌;助力教學(xué)

【作者簡介】何惠琴，甘肅蘭州市西固區(qū)福利路第一小學(xué)。

【基金項目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度省級規(guī)劃課題《巧用Chant，培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生英語口 語表達(dá)能力策略的研究》研究成果，批準(zhǔn)文號：GS[2018]GHB0192。

隨著教育和教學(xué)改革的深入，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)充滿創(chuàng)新力與活力，田園數(shù)學(xué)、詩意語文等多種多樣的教學(xué)模式被創(chuàng)新出來。對于小學(xué)英語教學(xué)來說，由于缺乏語境，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)有畏難情緒。另外，在我們學(xué)校，學(xué)生大部分都是來自外來務(wù)工子女。這些學(xué)生的父母有的對英語這門學(xué)科認(rèn)識有限，絕大部分家長不重視孩子的英語學(xué)習(xí)。學(xué)生除了在校的幾節(jié)英語課外，課后得不到任何方式的英語延展學(xué)習(xí)。對于這一現(xiàn)狀，教師如何創(chuàng)新教法，提升學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率就顯得格外重要。在教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)依據(jù)小學(xué)生的年齡特點，通過豐富教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生多感官共同參與教學(xué)活動，讓他們真正體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣至關(guān)重要。而兒歌鮮明的節(jié)奏、生動活潑的內(nèi)容充滿童趣，簡單易學(xué)，恰好迎合了小學(xué)生的性格特點，成了英語教學(xué)的助推器。

一、巧用兒歌，熱身引新知

對于一堂英語課而言，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的好壞可以影響整堂課的教學(xué)效果。一般情況下，教師都會說：“Class begins”！或“Good morning/afternoon！Boys and girls！”等比較傳統(tǒng)的問候方式。這樣的教學(xué)模式對于活潑好動的小學(xué)生來說太死板，不會引起他們的注意，而且還會不斷強化身份意識，增強距離感。在教實踐中，筆者進(jìn)行了以下的嘗試，效果很好。

二、活用兒歌，激興趣提效率

學(xué)會用英語來交流表達(dá)自己的觀點，同時能夠通過英語的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化品格是小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。心理學(xué)理論認(rèn)為，孩子天生就活潑好動，好奇心強，喜歡模仿，但不能長時間保持注意力，易發(fā)生轉(zhuǎn)移。解決這個問題最好的辦法就是通過多種教學(xué)手段，及時地吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中，教師可以運用簡單易懂、節(jié)奏感強、朗朗上口、旋律優(yōu)美，內(nèi)容生動的英文兒歌提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，將機械枯燥的英語課堂變得生動有趣。最重要的是學(xué)生在說唱兒歌的同時，會在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺地習(xí)得新知，增強記憶。如在教學(xué)人教版四年級下冊第二單元的重點句型“What time is it？ Its ...oclock.”時，教師可以將以說唱的形式教學(xué)生記憶（此兒歌模仿了孩子們熟知的“老狼老狼幾點了”的節(jié)奏，朗朗上口，學(xué)生很容易接受）：

What， what， what time is it？

Its four oclock.

What，what，what time is it？

Its six oclock.

What，what，what time is it？

Its ten oclock.

......

三、妙用兒歌，強化記憶拓思維

兒童歌曲與音樂密切相關(guān)。兒童歌曲獨特的悅耳節(jié)奏和生動的節(jié)奏可以讓孩子們感覺良好，推動情節(jié)的發(fā)展，同時拓寬學(xué)生的思維。眾所周知，由于小學(xué)生的年齡特點，他們喜歡色彩鮮明，富有童趣的畫面，當(dāng)面對無聊的語法練習(xí)時，大多數(shù)學(xué)生的思想必然會變得空白。如果教師在此時靈活運用一些韻律優(yōu)美，節(jié)奏明快的英語兒歌，不僅可以吸引他們的注意力，而且可以讓他們快速地重新進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時重復(fù)的表達(dá)技巧使同一種語言按照情節(jié)重復(fù)，給學(xué)生留下了深刻的印象，進(jìn)而增強學(xué)習(xí)效果。

如在教學(xué)四年級上冊Lets do 時，教師可以通過重復(fù)動詞或動詞短語的形式來幫助學(xué)生突破重點單詞的發(fā)音：

Open， open， open the door.

Close， close， close the window.

Turn on， turn on， turn on the light.

Put up， put up，put up the picture.

Clean， clean， clean the blackboard.

如基數(shù)詞變序數(shù)詞：

基變序，很簡單。

第一、二、三要全變。

其余th加后邊。

th里有例外，你需格外記明白。

八減t，九減e。

字母f代ve，ty變tie，后面別忘th。

通過以上分析，英文兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性顯而易見，它以它節(jié)奏鮮明、淺顯易懂、音樂和諧自然地特性調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強了學(xué)習(xí)效果。更重要的是通過兒歌的運用陶冶了學(xué)生的性情，開啟他們的心智，促進(jìn)了他們英語學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。讓我們用充滿節(jié)奏的語言，充滿活力的動作，一起成就有趣、高效的小學(xué)英語課堂。