指導復述，培養學生英語語感

馬艷

[摘要]在英語教學中，復述是學生在理解英語語句的基礎上，靈活運用記憶方法和策略，對語句進行加工和歸納，通過口頭語言表達出來的一個過程。在這個過程中，學生記憶能力和思維方式會逐漸得到改善。教師要正確指導學生掌握復述英語的技巧，通過回答問題、重點提示、個性散發等途徑，培養學生的英語語感。

[關鍵詞]小學英語;語感;復述

[中圖分類號]G623.31 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-9068（2020）12-0067-01

教師科學指導學生進行英語復述要使用一定的方法技巧，使復述的過程符合學生的思維特征和心理特點，使學生在快樂學習中激發興趣，提高學習質量，增強學好英語的信心。復述的前提是學生能夠很好地理解和記憶英語語句，所以教師要從線索的梳理、結構的把握以及想象的融合著手，讓學生不斷完善復述英語的思維過程和表達方法。

一、回答問題式。梳理線索

在英語教學中，適當的提問是必不可少的。當教師拋出一些問題讓學生回答時，首先培養的是學生的思考能力。學生通過思考感受思維的碰撞，在回答問題時慢慢梳理知識點，從而將零散的知識組成一個知識網絡，為之后的學習奠定堅實的基礎。

教師通過提出問題，在學生回答的過程中感受學生思維的跳動，了解學生對知識的掌握程度。如教學譯林版五年級上冊《Our animal friends》時，筆者先提問：“How many animal friends do you have？Please de-scribe the characteristics of these animals，”問題一提出，學生就熱烈討論起來。一學生迫不及待地說：“Ihave two animal friends.One is dolphin and the other isgoldfish.They dont have arms and legs.But they canfly freely in the sea.I like them very much，”聽完這個學生的回答，其他學生紛紛踴躍發言。從學生的回答可以看出，學生對上節課的重點句型掌握得很好，而且能應用到生活實際中。

課堂上的一些相關性提問，不僅可以引起學生的注意，活躍課堂氣氛，而且能幫助學生回憶和探索相關知識點。所以，在英語教學中，教師要特別注重問題的提出，培養學生的英語語感。

二、重點提示式。把握結構

每節課都有重點和非重點知識，教師在復述課堂內容時，應該區分重點和非重點知識。突出課堂重點，可通過板書的形式提示學生，讓學生以詞帶句，對課堂的整體結構有一個大致的把握，為復述做好準備。

在英語教學中，通過重點句的提示讓學生把握文章的整體結構，這種方法對學生學好英語起著至關重要的作用。如教學《Being a good student》這節課后，為了讓學生較好地復述，筆者這樣設計課堂：“How tobe a good student？You must do these.Firstly，youshould get up——and never go t0 school——.Secondly，when you class——you must listen to teacher——and——with classmates.Finally a good student often the traf-fic rules and stay safe the road.”根據這一提示，學生都能很好地復述如何成為一名好學生。

教師通過板書等形式將課堂重點展示給學生，讓學生根據重點提示回憶整節課學習，從而對知識的大致結構有一定的把握，做到心中有數。

三、個性散發式，融入想象

學生的想象力是非常豐富的，而想象力的培養不僅可以提高學習興趣，更能提高學科核心素養。所以，在復述英語時，教師應該積極引導學生自主想象，將個性融人其中，讓知識變得更加深刻、透徹。

散發著個性、有著想象的課堂是有情感的課堂，在有情感的課堂上才能培養學生的英語語感。如教學《Holiday fun》時，如果只是單純地談論假期會很無趣，因此，筆者讓學生將自己的假期畫下來或者用照片展示出來，然后根據圖畫或照片說一說其中有趣的故事。生，帶來一張自己在北京旅游的照片，生：迫不及待地說：“Let me guess what happened to your funnyholiday.You went to Beijing，so you must visit to the Im-perial Palace，and climb the Great Wall，right？”接著，生3補充說：“Food is a must for an interesting holiday，soyou ate Beiiing Duck，its really dehcmus，”生，又予以補充：“I also met the great Chairman Mao，and Chair-man Mao's Memorial Hall is particularly solemn，it is re-ally a wonderful holiday'

個性教學是新課改倡導的一種授課方式，不僅可以看到每個學生的閃光點，而且可以激發學生的想象力，讓學生充分發揮主觀能動性，獲得新知。

通過教師有效的指導，學生熟練掌握英語復述的方法，促進對詞匯的記憶、語法的理解以及句型的運用，提升聽、記和說的能力。

（特約編輯：木清）