幼兒園中趣味游戲的實(shí)踐策略

陳麗萍

游戲在幼兒教育活動(dòng)中具有非常特殊和重要的意義。隨著國家對(duì)學(xué)前教育的重視程度不斷增加，幼兒園教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的逐漸完善，趣味游戲教學(xué)已經(jīng)成為幼兒園教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。趣味游戲是幼兒教師開展幼兒教育的主要途徑，在幼兒園教育中占有重要地位。幼兒趣味游戲教學(xué)對(duì)幼兒綜合教育的重要性多次被明確提出，其中“兒童的生命就是游戲”這一理論被廣泛認(rèn)同，把趣味游戲當(dāng)成主要的教學(xué)手法，可以從多種角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的發(fā)展，達(dá)到事半功倍、寓教于樂的效果。本文筆者從趣味游戲的本質(zhì)和特點(diǎn)著手，分析當(dāng)前幼兒園中趣味游戲教學(xué)存在的問題和實(shí)踐策略。

幼兒園趣味游戲的內(nèi)涵

幼兒園趣味游戲是指利用趣味游戲的活動(dòng)形式，幫助幼兒園中的小朋友在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。趣味游戲能夠更好地突出幼兒園教育的特點(diǎn)，是從了解幼兒心理，到安撫他們的情緒，再到帶動(dòng)他們參與活動(dòng)的過程，它可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們打好學(xué)前基礎(chǔ)。趣味游戲是根據(jù)幼兒的成長規(guī)律量身定制的，較單純的知識(shí)教學(xué)更加靈活、有趣，不僅可以激發(fā)幼兒的興趣，提升他們的能力，而且還可以增強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，營造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍。

當(dāng)前幼兒園中趣味游戲存在的問題

環(huán)境方面的問題 環(huán)境對(duì)幼兒的成長和發(fā)展有著重要的影響。目前，幼兒園中的趣味游戲在環(huán)境方面存在的問題主要體現(xiàn)在硬件和軟件兩個(gè)方面。首先，硬件方面，趣味游戲教學(xué)對(duì)場地有一定要求，但大部分幼兒園以大班制為主，班級(jí)人數(shù)較多，活動(dòng)空間有限，給游戲教學(xué)帶來了一定影響，不便于幼兒自由選擇喜歡的趣味游戲活動(dòng)。其次，是軟件方面。部分幼兒教師對(duì)于游戲化的教學(xué)缺少正確認(rèn)知，無法將游戲和教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，趣味游戲比較隨意，不規(guī)范，缺少科學(xué)性。還有部分幼兒教師，忽視了幼兒的主體地位，在主觀意識(shí)的影響下過度干預(yù)幼兒的活動(dòng)，影響了趣味游戲作用的發(fā)揮，不利于素質(zhì)教育的落實(shí)和幼兒能力的提升。

實(shí)踐過程中的問題 目前，趣味游戲教學(xué)存在著比較嚴(yán)重的程序化現(xiàn)象，教師為了讓幼兒掌握更多的理論知識(shí)，會(huì)對(duì)趣味游戲的所有環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)安排，如活動(dòng)中所提出的問題、提問的方式和規(guī)范答案等。這樣設(shè)計(jì)乍看似乎非常科學(xué)，但實(shí)則缺少靈活性和自主性，幼兒的學(xué)習(xí)興趣會(huì)在“良好”的規(guī)化中逐漸消失，不利教師和幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。

幼兒園中趣味游戲的運(yùn)用策略

更新觀念，增強(qiáng)趣味游戲的科學(xué)性？？更新觀念，重視趣味游戲是開展游戲化教學(xué)的前提。幼兒教師要重視趣味游戲，以幼兒的發(fā)展為本，根據(jù)他們年齡特征開展趣味游戲教學(xué)。幼兒園的硬件條件大都很難得到改善，這就需要教師設(shè)計(jì)的趣味游戲的內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣。比如，幼兒園小班的趣味游戲，可以通過讓幼兒觀看一些色彩豐富的材料吸引他們注意力，起到激發(fā)幼兒興趣的目的；中班的趣味游戲則可以是拼七巧板、搭方塊等培養(yǎng)幼兒肢體靈活性、思維水平和動(dòng)手能力的游戲；大班的趣味游戲可以選擇一些具有生活性和探究性、以培養(yǎng)實(shí)踐能力為目的的游戲。

營造環(huán)境，潛移默化中促進(jìn)幼兒成長 環(huán)境對(duì)于幼兒的成長與發(fā)展至關(guān)重要，良好的教育環(huán)境有助于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，幼兒教師要重視環(huán)境的營造，要為幼兒提供更加寬松、自由、愉悅的學(xué)習(xí)和成長氛圍，在潛移默化中影響他們，提升趣味游戲教學(xué)的有效性。例如，教師可以利用“我愛我家”的趣味游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幫助幼兒在扮演爸爸、媽媽、老師、醫(yī)生這些人物時(shí)積累生活經(jīng)驗(yàn)，提升他們的綜合能力。

合理融入日常教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中？？一是融入知識(shí)教學(xué)活動(dòng)中。知識(shí)教學(xué)是幼兒園日常活動(dòng)的主要內(nèi)容，主要是幫助幼兒學(xué)習(xí)符合他們年齡特征的相關(guān)知識(shí)。教師可以將知識(shí)教學(xué)內(nèi)容和趣味游戲結(jié)合起來，讓幼兒在參與趣味游戲的過程中學(xué)習(xí)，達(dá)到寓教于樂的效果。例如，教師可以借助多媒體用“添數(shù)字”的動(dòng)畫趣味游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，幼兒在參與添數(shù)字趣味游戲中掌握簡單的加減法。二是融入美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。美術(shù)教學(xué)是學(xué)前教育的重點(diǎn)，將趣味游戲和美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提升美術(shù)教學(xué)效果。幼兒園教師可以運(yùn)用填色、搭積木類等趣味游戲?qū)崿F(xiàn)美術(shù)教學(xué)的目的，培養(yǎng)幼兒的顏色認(rèn)知能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。三是融入生活常識(shí)教學(xué)中。在幼兒園通過趣味游戲教學(xué)幫助幼兒掌握生活常識(shí)，培養(yǎng)他們良好生活習(xí)慣是十分必要的。教師可以在趣味游戲中融入生活化內(nèi)容，如幼兒在學(xué)習(xí)交通規(guī)則時(shí)，教師可以通過一個(gè)過馬路的趣味游戲，讓幼兒明白在實(shí)際生活中，要按照紅綠燈的指示，要走斑馬線過馬路才安全。同時(shí)，教師還可以利用多媒體為幼兒播放一些因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而產(chǎn)生的危害的視頻資料，從而培養(yǎng)幼兒的交通安全意識(shí)。

總而言之，趣味游戲是幼兒園教育的重要組成部分，對(duì)幼兒身心發(fā)展具有極其重要影響，幼兒教師需要對(duì)其充分的加以利用，并且在不斷的實(shí)踐過程中進(jìn)行完善。這樣才能夠使趣味游戲的價(jià)值得到充分發(fā)揮，讓幼兒在參與游戲活動(dòng)的過程中掌握知識(shí)，獲得能力，這樣既可以為幼兒創(chuàng)造多姿多彩的幼兒園生活，又能為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省青島西海岸新區(qū)信陽幼兒園）