新時期初中班主任德育管理策略創新探究

李玉林

【摘要】在新時期，教師不僅需要繼續扮演傳授知識的角色，而且還要扮演培育德行的角色，特別是對于班主任而言，培育德行更是班主任工作的重中之重。因此，班主任在日常管理工作中，要注重實行德育化管理，而班主任德育管理水平的高低，將直接影響到學生整體素質的提升與否。下文筆者主要以初中為例，淺談如何在新時期對班主任德育管理工作進行創新，希望能夠為其他教育工作者提供一些經驗。

【關鍵詞】新時期 ?初中班主任 ?德育管理 ?創新 ?策略

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0195-02

我國的高考制度，決定了我國以應試教育為主的教育方式，而這就使得一些學校為了追求所謂的升學率，一味的看重學生的成績，而忽略了對學生德育情況的關注。孰不知對于學生而言，德育情況要比知識水平重要得多，一個學生就算具備了通天的才能，但如果他缺少基本的道德品質的話，那么他對國家和社會的發展百害而無一利。初中階段是學生思想道德形成與完善的重要階段，在這一階段，學生已經具備了一定的思想道德基礎，但這種思想道德基礎是非常脆弱的，生活中一些極端事件的發生，可能就會使這種思想道德基礎土崩瓦解，而初中階段就是對這種思想道德基礎鞏固和完善的關鍵時期。因此，初中班主任加強對學生德育的管理，通過自身示范的方式，為學生起一個模范帶頭作用，進一步鞏固和完善學生的德行。

一、以身作則，為學生樹立良好的榜樣

“其身正，不令而從;其身不正，雖令不從。”由此可見，榜樣的力量是非常重要的。因此，初中班主任要想切實的做好德育工作，使學生養成正確的價值觀念和做事準則，就必須自己首先具備正確的價值觀念和做事準則，如果初中班主任自身都不具備這些正確的思想觀念，那么談何教育一說。初中班主任要想真正的為學生起到榜樣帶頭作用，可以從以下幾方面入手：首先，班主任可以在每周的班會期間，為學生們講授一些自己真實發生的、積極向上的事件，這樣不但能夠使學生加深對班主任的了解，而且還能對學生的思想道德觀念的形成起到一定的教化作用;其次，初中班主任可以通過和同學共同制定班規的形式，加強學生的班級歸屬感和主人翁意識，而且班主任違反班規也會受到處罰，通過這種方式強化學生的責任意識;最后，初中班主任還可以通過為同學們推薦電影、書籍的方式，使學生在自主觀影和閱讀的過程中，自主感悟做人、做事的道理，這種德育方式會比單純的說教，使學生更容易接受，而且教育的效果也會更好。

二、結合生活實際，展開德育教育

對于初中學生而言，主要的活動場所主要集中在學校和家庭兩個方面，其實班主任可以通過其他社會場所，對學生進行多元化德育教育。譬如，班主任可以在課余時間組織學生去養老院、福利院義務勞動的方式，使學生體會平時接觸不到的生活，從而使學生初步形成的思想道德觀念受到沖擊，班主任再在此時，對學生進行德育教育，從而使學生形成正確的道德觀念。

三、營造積極向上的班風，創設互助友愛的班集體

一個班級的班風可以直接展現出一個班級的所有教師、學生的整體精神風貌，一個積極向上的班風會對整個班級學生的學習成績和思想道德水平產生非常大的積極作用。因此，初中班主任可以從班風入手，來開展班級德育工作，使班級的每位學生都能感受到班集體的溫暖，從而擁有一個積極向上的精神風貌，擁有對班集體足夠的責任感和使命感。而班主任營造良好班風最有效的策略，就是對學生實行愛的教育，讓學生明白愛到底是什么，而在班主任帶領學生尋找愛、傳遞愛的過程中，班集體的凝聚力也會更強，學生之間也會更加互助友愛。

四、放低身段，創設良好的師生關系

中學生的逆反心理會比較強，班主任如果用一種長者說教的方式對學生進行德育教育，學生一般會不愿意接受，甚至是起到相反的教育效果。因此，初中班主任要放低姿態，以一種朋友勸說的方式對學生進行德育教育，這樣會使德育的效果更好，而且也有助于形成良好的師生關系。譬如，初中班主任經常會處理學生糾紛事件，甚至是打架斗毆事件，初中班主任在處理此類事件時，可以放低姿態，以一種哥們、朋友的身份對其進行勸說教育，因為初中生一般會比較講求哥們義氣，所以這種教育方式會比說教式的教育效果更好。

結語

綜上所述，德育是教育工作的重中之重，培養人才最需要的就是德育，而初中階段正是學生思想道德形成與完善的重要階段，因此，初中班主任在日常的教學管理工作中切實的做好學生的德育工作，使學生能夠形成正確的道德觀念和做事準則。為了使德育工作取得更好的效果，班主任在開展德育工作的過程中，要尊重學生的主體地位，運用情感激勵的策略，創新德育的方式和方法，只有這樣才能使學生思想道德水平得到最大限度的提升。

參考文獻：

[1]陳海華.新時期初中班主任工作的創新管理探究[J].讀與寫（教育教學刊），2017（06）.