高校后勤開設(shè)勞動課的思考

張文超 路正社

【摘要】全國教育大會重申將“勞”作為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的五大重要素養(yǎng)之一，高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重要職能，是落實(shí)勞育的重要載體，后勤作為高校的有機(jī)組成部分，在勞動育人體系中承擔(dān)著重要的任務(wù)，本文描述了后勤開設(shè)勞動課的優(yōu)勢、原則和推進(jìn)思路等。

【關(guān)鍵詞】高校后勤 ?勞動育人 ?思考

【中圖分類號】G647.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0255-02

勞動是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論及國家新時期培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和接班人的重要內(nèi)容，目前大學(xué)生普遍為90后、00后，無論是在家庭、社會還是學(xué)校生活中，從事勞動尤其是體力勞動的機(jī)會比較少、勞動強(qiáng)度比較弱，高校增強(qiáng)勞動教育成為不可或缺的重要內(nèi)容。

1.高校后勤開展勞動課的優(yōu)勢

1.1 勞動機(jī)會多、強(qiáng)度大

高校后勤勞動覆蓋的區(qū)域是整個學(xué)校，與校外、社會更有著頻繁而直接的聯(lián)系，在體量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生日常學(xué)習(xí)的主體場所院系，為勞動提供了廣闊的實(shí)施載體。后勤是勞動密集型部門，即使在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，絕大部分工作仍然依靠人力來直接或者間接完成，這種工作模式為勞動實(shí)踐提供了更多的機(jī)會。后勤工作，尤其是一線工作，大部分為日復(fù)一日的重復(fù)工作，相當(dāng)一部分工作需要人員有足夠的體力和持久的忍耐力，這些要求為勞動實(shí)踐提供了高于日常勞動的勞動強(qiáng)度，而勞動強(qiáng)度是形成深層次體驗(yàn)、樹立正確勞動觀念的關(guān)鍵，更容易達(dá)到勞動改造人、完善人的預(yù)期效果。

1.2 勞動內(nèi)容多

高校后勤工作涵蓋衣、食、住、行等各個方面，工作項(xiàng)目多樣、工作時間各異、工作分布廣泛，更容易滿足學(xué)生在時間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、體力、專業(yè)、興趣等方面多樣化的選擇需求。

1.3 生活技能多

后勤普遍承擔(dān)著學(xué)校水電暖供應(yīng)、飲食采購加工烹調(diào)售賣、保潔綠化、維護(hù)維修、車輛運(yùn)輸、醫(yī)院、幼兒園等職責(zé)，同院系專業(yè)課程以書本為主積累知識不同，后勤能提供的勞動課內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系更緊密，更加貼近實(shí)際生活需求，更容易通過勞動課鍛煉增強(qiáng)學(xué)生的生活技能。

1.4 檢驗(yàn)所學(xué)所思機(jī)會多

后勤員工普遍受教育程度較低、年齡偏大，習(xí)慣于從事既定重復(fù)的勞動，缺少對工作的深層次思考，創(chuàng)新性開展工作的意識不強(qiáng)、能力不足、方法不夠。大學(xué)生具有豐富的知識、緊跟時代的視野、活躍的思想及深厚的專業(yè)背景，更容易發(fā)現(xiàn)后勤工作中存在的不足，提出新的意見和建議，也更容易發(fā)揮自身的積極作用，找到著力點(diǎn)，提出新思路、新方法、新舉措，取得實(shí)效，取得成就感。

2.高校后勤開設(shè)勞動課的原則

堅(jiān)持增強(qiáng)勞動體驗(yàn)、增長生活技能、增強(qiáng)生活自信、促進(jìn)成長成才、熱愛尊重珍惜勞動的初心。勞動體驗(yàn)是勞動課一切預(yù)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的根基，有了勞動體驗(yàn)才能切身增強(qiáng)勞動創(chuàng)造世界、勞動完善人的認(rèn)識，沒有勞動體驗(yàn)或者勞動體驗(yàn)流于形式就會增強(qiáng)其將勞動視為低端事物甚至鄙薄勞動的認(rèn)識，必須把增強(qiáng)實(shí)實(shí)在在的勞動體驗(yàn)落到實(shí)處，在課程的設(shè)置上增大勞動的強(qiáng)度。生活技能是大學(xué)生走向社會獨(dú)立生活至關(guān)重要且必須掌握的內(nèi)容，增強(qiáng)生活技能是彌補(bǔ)家庭、學(xué)校勞動強(qiáng)度不足和勞動內(nèi)容缺失的重要舉措，在課程設(shè)置上抓住生活技能提升這個方面，就更容易發(fā)揮后勤工作的特點(diǎn)，也更能吸引更多學(xué)生積極主動參與的興趣。增強(qiáng)生活自信，在勞動課的開設(shè)上，要充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)、教育教學(xué)的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生特長，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)體會到自身技能的增長、認(rèn)識的變化等，甚至能夠用自己新學(xué)的技能和認(rèn)識去幫助、指導(dǎo)其他人。促進(jìn)成長成才，是勞動課的核心目標(biāo)，要貫徹落實(shí)國家關(guān)于人才培養(yǎng)的總要求、社會關(guān)于人才能力的需求、個人關(guān)于自身提升的要求等方面安排勞動課的內(nèi)容，力求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。熱愛尊重珍惜勞動是勞動課的更深層次目標(biāo)，學(xué)生在勞動過程中感受到勞動的艱辛，感受到勞動給自己、給他人帶來的關(guān)愛，自覺的受到感化，形成尊重勞動、熱愛老動、珍惜勞動，自覺地用自己的勞動為社會創(chuàng)造更大的價值，用自身的勞動行為感化更多的人樹立正確的勞動觀念。

堅(jiān)持發(fā)揮后勤工作特點(diǎn)，盡可能滿足學(xué)生需求的原則。充分考慮學(xué)生興趣特點(diǎn)。首先在內(nèi)容的設(shè)置上要體現(xiàn)出趣味性，從有利于豐富學(xué)生生活知識、有利于發(fā)揮學(xué)生特長、有利于增長學(xué)生生活技能等方面設(shè)置勞動課內(nèi)容，吸引學(xué)生積極主動參與，努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生從要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。其次，要考慮學(xué)生勞動課的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。學(xué)生普遍對勞動課的重視程度大幅弱于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而專業(yè)課基本上已經(jīng)占用了幾乎所有的正常工作日時間，因此要求勞動課在不影響專業(yè)課等課程學(xué)習(xí)的情況下，盡量不要大幅占用學(xué)生周末和節(jié)假日時間，勞動課的時間安排要充分利用學(xué)生碎片化的時間進(jìn)行。授課的方式要突破專業(yè)課課堂式、說教式的教學(xué)，盡量采用操作式、場景式、戶外式、體驗(yàn)式等授課方式，以增強(qiáng)課堂的實(shí)操性。授課的老師，也要盡量選取實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富，有一線勞動工作經(jīng)歷的人員，增大現(xiàn)場示范和操作的時間，以避免長時說教而產(chǎn)生的弊端。三是，要充分考慮學(xué)生的接受能力和忍受能力，先從學(xué)生日常需要的、容易掌握的、感興趣的工作入手，難度和強(qiáng)度要由易到難、由弱到強(qiáng)漸進(jìn)安排，以逐次培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生的勞動興趣，促進(jìn)自覺勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。

堅(jiān)持充分融入學(xué)校育人體系，與學(xué)校總體課程布局緊密結(jié)合的原則。后勤勞動課是學(xué)校勞動育人工作的組成部分，其在授課環(huán)境、設(shè)施、人力、資金、考核等諸多方面存在難以克服的不足，只有主動將后勤勞動課納入學(xué)校的總體課程體系，才能更好的發(fā)揮自身優(yōu)勢，推動勞動課效果落實(shí)落細(xì)。

3.勞動育人的推進(jìn)思路

3.1內(nèi)部充分討論

在內(nèi)部進(jìn)行開設(shè)后勤勞動課為主題的討論，參加的人員可以覆蓋后勤不同業(yè)務(wù)部門的管理人員、技術(shù)骨干和核心員工等，交流對后勤勞動課開設(shè)內(nèi)涵的認(rèn)識，梳理自身可用于開設(shè)勞動課的資源，整理課程設(shè)置的思路和框架，討論課程開設(shè)的方式方法，以最大限度的調(diào)動內(nèi)部力量，凝聚內(nèi)部人員智慧，形成初步的思路和方案。

3.2廣泛征求意見

在內(nèi)部討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)到參與討論的人員范圍。召開由所有院系的學(xué)生代表及學(xué)工、教務(wù)、團(tuán)委等相關(guān)職能部門人員參加的勞動課設(shè)置座談會，聽取參會人員尤其是學(xué)生關(guān)于勞動課開設(shè)的意見，也可進(jìn)一步通過調(diào)查問卷、微信意見征求等方式不斷擴(kuò)大意見征求的范圍，努力獲取更多的需求信息。

3.3多方協(xié)同制定方案

聯(lián)合學(xué)校教務(wù)、學(xué)工、研究生部、團(tuán)委等部門，進(jìn)一步綜合各方的信息，參考他校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，深入分析，結(jié)合實(shí)際，制定出符合本校實(shí)際、可操作性強(qiáng)的實(shí)施方案。

3.4部分先試行，全面再推廣

首先可以利用學(xué)校的勞動實(shí)踐、大學(xué)生骨干培訓(xùn)班實(shí)踐、學(xué)校相關(guān)部門勞動活動等到后勤開展活動的機(jī)會，按照實(shí)施方案的要義進(jìn)行探索性的實(shí)行。也可在小范圍內(nèi)完全按照實(shí)施方案進(jìn)行試運(yùn)行，以評估方案的可行性，明確其不足，不斷的改進(jìn)和完善。在試運(yùn)行效果相對符合預(yù)期的情況下，再大面積的推廣，穩(wěn)妥發(fā)揮實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在全國教育大會上的講話，2018-9-10

作者簡介：

張文超（1974-），男，陜西商洛人，工程師，研究方向：物理學(xué)。