初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

【摘要】隨著時代的進(jìn)步，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，國民教育也在不斷的進(jìn)行提升著。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識從最開始只學(xué)習(xí)國語，到后來開始接觸數(shù)學(xué)，再到增設(shè)英語、俄語的學(xué)習(xí)……直到今日，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)不僅僅限于課本了，學(xué)生在學(xué)習(xí)書本上的知識的同時，還要參加各種各樣豐富多彩的實踐課。

【關(guān)鍵詞】初中 ?信息技術(shù)教學(xué) ?學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0116-01

對于計算機(jī)的運用，在當(dāng)前這個信息時代已經(jīng)是新時代青年必須掌握的一項技能了。在初中的教學(xué)中開展信息技術(shù)課程不僅是為學(xué)生培養(yǎng)對于計算機(jī)的興趣，教授學(xué)生基礎(chǔ)的計算機(jī)操作和對計算機(jī)的基本認(rèn)識，同時也是為大學(xué)學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)打下堅實的基礎(chǔ)。作為一門對學(xué)生未來的發(fā)展十分有用的學(xué)科，我們有進(jìn)行不斷的探索和研究，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的同時也能培養(yǎng)起學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的辦法

在探索初中階段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的辦法時，首先需要根據(jù)當(dāng)前學(xué)校的實際情況和學(xué)生對信息技術(shù)這門課程的興趣、看法等方面進(jìn)行一定的調(diào)研，然后再參照當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程的過程中不能很好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的原因提出解決的方案以及后續(xù)的教學(xué)措施。

（一）增加互動學(xué)習(xí)時間

信息技術(shù)可以說是一門實踐性十分強的學(xué)科，而且在這門學(xué)科的理論知識學(xué)習(xí)部分往往是比較枯燥的。所以，教師在上課的時候可以通過開展半理論半實踐的教學(xué)模式，并時常為學(xué)生提供一個通過一定簡單技術(shù)的學(xué)習(xí)可以做出較好效果的課程內(nèi)容。例如：網(wǎng)頁的制作。在大多數(shù)的學(xué)生眼中，制作網(wǎng)頁是一項較為炫酷的技術(shù)，但實際上，簡單網(wǎng)頁的制作并不需要很大的技術(shù)含量。所以，在課堂教學(xué)中，教師就可以首先給學(xué)生講解關(guān)于制作網(wǎng)頁相關(guān)的理論知識，然后進(jìn)行一個簡單的演示，最后讓學(xué)生自主通過團(tuán)隊的合作做出一個網(wǎng)頁來。在教師進(jìn)行示范的過程中，需要注意不可以講解得過快或是過難，難易程度的合理把控有利于學(xué)生在進(jìn)行實踐的過程中可以通過小學(xué)的合作和一定的思考過程做出像樣的成品，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得一定的成就感，也增加了學(xué)生對于信息技術(shù)這門課程的喜愛和學(xué)習(xí)欲望[1]。同時，在通過小組團(tuán)隊進(jìn)行網(wǎng)頁制作的過程中，也可以增強學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和自主探討、自主學(xué)習(xí)的過程和時間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）創(chuàng)建信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速的今天，人們開始漸漸將新媒體應(yīng)用到教學(xué)課程中。信息技術(shù)作為一門與計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)關(guān)系緊密的學(xué)科，通過建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺不僅可以方便教學(xué)，同時，在學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，實際上也是在進(jìn)行信息技術(shù)的實際使用。

例如在學(xué)習(xí)《用鍵盤命令指揮計算機(jī)》這一門課程的時候，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固和聯(lián)系。首先，教師在課堂的前半部分先為學(xué)生們講解理論知識，介紹鍵盤的各個按鍵分別有什么作用，以及簡單的疊加使用在不同的情景下會有怎樣的效果。然后再通過網(wǎng)絡(luò)平臺的時候，讓學(xué)生登陸網(wǎng)絡(luò)平臺，找到這一門課程，通過計算機(jī)上的知識和提示，進(jìn)行相應(yīng)的鍵盤練習(xí)。在進(jìn)行練習(xí)的過程中，可以增設(shè)加入游戲環(huán)節(jié)，例如：闖關(guān)、積分等模式的使用來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而自主的想要去學(xué)習(xí)，想要去練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

（三）提倡學(xué)生將信息技術(shù)帶入生活

雖說到了大學(xué)，仍舊有Office的教學(xué)課程，但事實上在學(xué)生開始接觸信息技術(shù)的初中階段就已經(jīng)開始Office的認(rèn)識和簡單的應(yīng)用了。而且不通過網(wǎng)頁制作或是網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)，Office的使用是一項更加貼近生活，對生活更有幫助的一項技能，所以在為學(xué)生開展這門課程的時候，教師應(yīng)該更多的將這門課程的學(xué)習(xí)放入實際的操作以及學(xué)生的生活中去。例如，在學(xué)習(xí)Excel的表格制作時會出現(xiàn)許多計算的函數(shù)公式，這些公式的記憶若是放在課本上讓學(xué)生死記硬背，是一項較為浩大且困難的工程，但要是教師通過課堂的實際練習(xí)和家庭作業(yè)的布置，讓學(xué)生在線下自己制作出一個表格，學(xué)生則會在實際的應(yīng)用中熟悉相應(yīng)公式的使用符號，并能增加學(xué)生的記憶周期。在實際的操作過程中，在一定程度上也是增加了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、結(jié)束語

綜上所述，初中階段的信息技術(shù)雖然不是中考必考的科目，但是，其實用價值卻十分得高。相對于其他學(xué)科而言，信息技術(shù)更注重的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探索的能力和欲望都十分得有幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]孜依娜提·艾吉拜.初中信息技術(shù)課程下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成[J].新課程（中旬），2015（3）

作者簡介：

侯應(yīng)弟（1982—），女，漢族，甘肅岷縣人，本科，教師，初級職稱，研究方向：初中計算機(jī)。