淺析如何幫助學生學好初中道德與法治課

【摘要】當今社會，素質教育是我們提倡和向往的，也一直走在實踐的路上。可是應試教育還不能忽視，畢竟這是當下選拔人才的主要手段和方式。所以怎樣才能有效地提高學生的學習效率，從而提升成績是我們亟待解決的問題。初中道德與法治這一學科在學生中考時也是其中一門，這一科目成績不理想的學生更應學會如何提升成績。

【關鍵詞】學校教育 ?家庭教育 ?社會氛圍 ?自身努力

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0067-02

初中道德與法治課與小學道德與法治課相比，少了一些趣味性，多了一些知識的記憶，由于應試教育的壓力學生越發覺得這一科目學習有些枯燥，甚至有些專業性詞語難理解，導致這一科目考試成績不夠理想，這也使得一些家長和老師產生焦急心理。那么我們應該怎樣幫助孩子解決這一煩惱，首先我們要了解學生學不好這一科的原因，找到原因才能進一步確定解決辦法。

經過對一部分學生的調查發現，道德與法治這一科目成績不好主要原因有以下幾個方面：

一、老師講課速度快，學生課堂活動少，理解、應用知識能力差。

老師有時追趕教學進度會在課上加快講課速度，從而精簡知識點，學生為主體的活動減少很多，導致學生一味的劃書中需要掌握的知識點，有的知識還不能完全理解，更達不到應用自如的地步。有些專業性較強的詞語理解上有難度，通常是“知其然，不知其所以然”。

二、課上講完的知識點，課下鞏固不及時就容易忘記。

因為道德與法治這一科要背誦記憶的內容多，如果課后不及時鞏固就會忘記很多。有些學生表示導致自己成績低更重要的是自身不夠努力，沒有端正學習的態度，才會成績不理想。

三、學完的知識在實際生活中運用的太少，有種不適用的感覺，有時自己所看到聽到的社會問題和自己所學的知識相差甚遠，甚至南轅北轍。

針對以上學生反映出的問題，需要以下幾個方面的共同努力才能更好地解決。

一、學校教育。

（一）教師應提高自身的專業素養，要將教材知識講到、講懂、講透，不要讓教材中某些觀點或專業性詞語成為學生認知上的絆腳石。教師還要學會調整教學方法，要適時與學生互動，學生只有自己參與課堂，才能對所學知識感同身受。提高學習效率也同樣需要其他各科教師的配合，在其他學科學習過程中，有可以融合與滲透的部分，教師可以適時引導，比如：在歷史課堂上就有對“中國特色社會主義”相關內容的學習，如果能與道德與法制課融合滲透一下，這樣學生既知道了什么是“中國特色社會主義”，也了解了“中國特色社會主義”產生的歷史原因，也能聯系道德與法治課中所學的“怎樣建設中國特色社會主義”，這樣學生就能徹底明白了與“中國特色社會主義”有關的一系列知識，就做到了“知其然，更知其所以然”。

（二）除了老師在課堂上的努力，學校可以組織這一科的知識競賽、班會、辯論會等活動，學生在玩中學更能激發學習興趣，促使他們主動地獲取知識，還能把所學知識內化于心，外化于行。因為道德與法治學科的核心任務就在于提升我們的道德品質，給學生以正確的價值觀引領，從而指導我們的日常行為，學校教育方面可以為我們學生更好地學習本學科營造一個良好的外部環境。

二、家庭教育。

（一）學生對于一些新興專業術語不理解，這主要是因為他們接觸相關性的媒介太少了，家長可以讓孩子看一看與本學科相關的新聞、視頻，培養孩子正確的價值觀，增強我們中國人的自豪感和責任感，側面的熏陶要比課堂的學習印象更深刻。

（二）家長要做到言傳身教，學會發揮榜樣的力量。有些家長總說孩子分析試題思路不正確，要么愛鉆牛角尖，要么是和所學知識大相徑庭，還不自知。其實這也和孩子從小生活的環境有關，父母的言行也會直接、間接地影響孩子的人生觀、價值觀。

所以，學校教育固然重要，想要提高本學科的學習效率，家庭教育也必不可少。

三、社會氛圍。

每個人的想法不同，做法也不一樣，我們不能要求每個人的道德品質有多高尚，可是我們想讓自己的孩子，祖國的未來變成什么樣的呢？一邊教育孩子要這樣做才是對的，而轉身卻口是心非了，這樣類似的事件無非是對課堂教學的一種沖擊，會讓學生感到混亂，所以希望我們每個人在孩子面前說到做到，如果真能如此，孩子們在這樣良好的社會大環境下生活，那他也會擁有積極健康的“三觀”。

四、自身努力。

我們都說：“內因起決定作用”。學生學不好這一學科關鍵還在自身。大部分學生都表示成績下降，覺得學習無聊枯燥一部分原因也是因為自己沒有正確的認識，這一科所用的學習時間不夠充足，自己不認真對待也是主要原因。所以希望認識到這一點的同學要及時懸崖勒馬，現在努力還來得及！

綜上所述，學生想要學好道德與法治這一學科，需要多方面的努力，學校、家庭、社會、學生自己的努力，我們只有聯合作戰，才能取得最終的勝利！

作者簡介：

董巖（1985.10-），女，漢族，黑龍江大慶人，中學二級教師，本科，主要從事初中政治教學。