淺談幼兒德育教育的現狀及應對措施

梁雅娟

摘要：幼兒期是塑造幼兒健康人格和培養思想道德素質的重要階段，是人生的啟蒙期，《幼兒園教育綱要》中指出：“幼兒德育教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”幼兒園是孩子接受教育的主要場所，作為幼教工作者，我們更要有責任和義務幫助孩子從小形成正確的道德意識和良好的道德行為，將德育教育滲透并貫穿于幼兒各項活動之中，在潛移默化中培養幼兒良好的思想道德素質，使幼兒將來能適應社會的發展，做一個全面發展的人。

關鍵詞：幼兒;培養;德育教育

中圖分類號： G61文獻標識碼：A文章編號：1672-8122（2020）04-0155-02

一、幼兒園德育教育的背景及現狀分析

1.國家政策形勢要求

《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發〈關于深化教育體制機制改革的意見〉》指出：“全面落實素質教育，全面落實立德樹人根本任務”，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調：“全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么樣的人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題”，幼兒教育作為啟蒙教育階段，應更加重視德育教育，為幼兒良好思想品德的成長奠定良好的基礎。

2.幼兒教育指標要求

《幼兒園教育綱要》《幼兒園園工作規程》《3-6歲兒童學習與發展指南》從兒童各年齡段發展應達到的指標要求和幼兒園孩子五大領域應達到的目標出發，做了明確細致的規定，為每位適齡幼兒的品德教育、綜合發展和健康成長指明了方向。

3.目前德育教育現狀

教書育人這一目標任務的落實存在偏差。一段時間以來，在以學習考試成績來評價學生學習質量的標準的大背景下，社會對應試教育抓的緊，德育教育反而得不到應有的重視，社會對人才的需求與學校人才培養之間存在很多矛盾，很多學生正因為德育教育缺失，造成無法勝任工作，嚴重影響到其之后人生的發展。面對目前應試教育愈演愈烈，德育教育輕描淡寫、流于形式的現狀，基于以上德育教育形勢與現狀，我們將圍繞“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”的主旨，以立德樹人為目標，以德育教育統攬各項工作，從日常教育入手，細化德育教育各環節，確保德育教育實效性，為幼兒后續發展奠定良好的基礎。

二、解決德育教育問題的方法

1.常規活動貫穿德育教育

幼兒在園主要的活動包括：晨檢活動、課堂活動、課間活動、進餐、午休、戶外活動、離園等，針對不同活動，德育教育要有效貫穿其中。如每天在入園和離園的時候，我們組建了禮儀隊，主要培養幼兒更好地養成文明禮儀習慣。每天早上由幼兒教師帶領五名幼兒做好入園和離園的禮儀服務，佩戴統一的紅袖標和帽子迎接入園或歡送離園的小朋友和家長，老師主動向家長鞠躬問好，給幼兒樹立了講禮儀的好榜樣，讓孩子們每天爭做禮儀模范生，進而，讓文明禮儀教育在幼兒教育階段得到很好地體現。

2.五大領域滲透德育教育

圍繞幼兒健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，按照幼兒年齡特點，結合教材特點，對幼兒德育教育進行行之有效的滲透。幼兒教師應注重幼兒良好生活習慣、學習習慣、衛生習慣、自我防護習慣的養成，使幼兒在園學習的過程中，獲得知識的同時，更能提升其合作、謙讓、協商的能力，樹立了科學的觀點，養成良好的生活學習習慣，讓幼兒獲得全面發展。在組織幼兒活動中，要注重綜合運用，活動以游戲為主，注重培養幼兒學習興趣，因地制宜地設計一些活動模式，注重接近生活，接近大自然，如通過娃娃家、益智區等區角活動，讓幼兒注意自己的禮儀行為，并讓他們在游戲中找到生活中的影子，能夠在今后的生活中得到應用。

3.專題活動開展德育教育

以愛祖國、愛家鄉、愛幼兒園、愛老師、愛父母等為主題開展各種專題教育活動。如“上好人生第一堂道德課”“小手拉大手”“文明禮儀教育活動”“我和我的祖國”“扣好人生第一粒扣子”“幼兒陽光體操”“傳染病預防知識宣傳”“文明志愿者服務”等活動，在師幼共同努力下，濃厚的活動氛圍會使幼兒受到良好的德育教育。

4.大型節日開展德育教育

以大型節日為載體，在中秋節、教師節、母親節、父親節、重陽節、六一節等節日期間，開展專項主題活動，讓幼兒在歡度節日的同時，體會節日的氛圍，培養其成為文明守紀、大方自信和富有愛心的新時代幼兒。如在中秋節開展“中秋的回憶”主題教育活動，活動中設計讓幼兒學唱一首中秋節的歌曲、聽爸爸媽媽講中秋的故事、和大家一起吃月餅等，既讓孩子知道了中秋節的來歷與意義，又讓他們同家長一起體會到了長輩的辛苦，從而教育幼兒萌發尊老愛親的情感。

5.閱讀活動促進德育教育

全面啟動幼兒閱讀活動，以集體閱讀和親子閱讀為主要形式，充分利用微信群、微博、微信公眾號等多媒體平臺，有計劃有步驟地組織開展師幼帶領閱讀、親子閱讀、同伴共讀等閱讀活動，促進幼兒良好道德品質的形成。開展詩文誦讀、講故事等活動推進幼兒閱讀進程。

6.家園攜手共同德育教育

定期舉辦家長開放日，讓家長切身體會幼兒的成長環境，感受幼兒的生長過程，定期召開家長會，加強幼兒園與家長之間的聯系，積極開展家園互動，讓家長與幼兒園達成共識，促使幼兒言行家園一致，為幼兒良好品德的形成保駕護航。

7.社會實踐實施德育教育

幼兒園組織幼兒參與各種社會實踐活動，讓幼兒接觸社會的同時，開闊視野，增長見識，獲得體驗，讓幼兒在參與社會實踐的過程中，社會適應能力、交往等綜合能力得到全面發展。

8.環境建設發揮育人功能

堅持以幼兒發展為本的理念，從幼兒發展角度出發，創設利于幼兒發展的物質環境和人文環境。在園所、班級、樓道等活動區域設置一些主題鮮明的德育教育壁畫、板報等，營造德育教育的濃厚氛圍，激發幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛自然、文明禮貌、關愛他人、陽光自信、積極向上的情感。

9.養成教育拓寬德育渠道

通過幼兒一日常規活動，扎實開展養成教育。如文明禮貌教育、安全意識教育、衛生習慣教育、學習習慣教育等。除在一日常規活動中貫穿滲透德育教育外，以評選最美幼兒、文明寶寶、保潔小衛士等稱號強化教育成效。

10.強化德育教育細節管理

堅持基礎建設和活動建設兩手抓，強化德育教育各環節管理。一是抓實德育教育常規細節管理;二是抓好德育教育活動組織與評比;三是將教育管理拓展到家庭與社區。做到不留死角，不漏細節。確保幼兒品德形成的持續性和實效性。

11.落實考核獎懲管理制度

為推進德育工作的深入開展，確保取得實效，加強對德育工作的指導和考核，彬州市實驗幼兒園制定具有一定操作性的考核實施細則，對于班級教師進行德育教育過程與結果考核，以日登記、周小結、月考核、期匯總，嚴格進行量化賦分。對于在德育教育工作中表現突出的班級和個人進行表彰獎勵。

三、結語

百年大計教育為本，教育不單只是簡單的傳授知識、答疑解惑，更為重要的是要從小培養幼兒健全的人格、高尚的品德，所以作為教育者，我們應高瞻遠矚，積極探索育人心經，為祖國培養健全又合格的人才而努力奮斗。

參考文獻：

[1]朱永新.新教育之夢[M].北京：人民教育出版社，2004.

[2]朱慕菊.走進新課程[M].北京：北京師范大學出版社，2002.

[責任編輯：楊楚珺]