小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透

陳曉鑫

【摘? ?要】? 隨著教育模式的不斷改進，核心素養(yǎng)的概念也慢慢走進課堂，日益受到教師們的重視。在學(xué)科發(fā)展的進程中將核心素養(yǎng)引進，不僅僅促進了知識的進步，讓學(xué)生對未來社會的適應(yīng)能力也逐漸提高。在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段，體育這門課主要側(cè)重于使學(xué)生身心全面發(fā)展。隨著新課程的標(biāo)準實施，中國教育體制改革的步伐也漸漸加快，素質(zhì)教育逐漸成為教育改革的重要組成部分。小學(xué)體育不僅僅要符合當(dāng)前社會發(fā)展的要求，還要使小學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高。

【關(guān)鍵詞】? 核心素養(yǎng);小學(xué)體育;健康課堂

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些學(xué)校以及教師對體育與健康課堂興趣不大，體育課太過于正規(guī)化，會嚴重影響到學(xué)生們的身心健康發(fā)展。在新時代全新的教學(xué)背景下，素質(zhì)教育也為體育教學(xué)指明了方向，體育教學(xué)和健康教育也成為了素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。因此，在基礎(chǔ)教育中傳播核心素養(yǎng)，尤其是對體育教學(xué)和健康教育具有更現(xiàn)實的意義。

一、對體育與健康教學(xué)核心素養(yǎng)的認識

體育與健康教學(xué)的核心素養(yǎng)是育人價值的最集中體現(xiàn)，是通過體育教學(xué)而逐漸形成的關(guān)鍵能力和價值觀念。體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)是一種綜合性的素養(yǎng)，是可以通過具體內(nèi)容在教學(xué)當(dāng)中落實的，在體育教學(xué)當(dāng)中要盡量考慮到學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的提升，以及對學(xué)生的德智體美等也要全面提高，這樣有利于落實立德樹人的根本目標(biāo)。

體育與健康教學(xué)核心素養(yǎng)需要大家在實踐當(dāng)中不斷證明，通過體驗、整理、歸納，形成實踐經(jīng)驗以及指導(dǎo)理論。關(guān)于體育和健康教學(xué)核心素養(yǎng)的研究，我認為這兩者都是通過運動的方式從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，課程的本質(zhì)也就是健康育人，促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過體育知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握體育鍛煉所需要的、全面發(fā)展必備的體育情感和品格以及運動能力、健康知識等。教師需要結(jié)合德育進行實踐和探索，找到合適的切入點，進行融入，使之成為有機整體，最終提高體育教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)體育與健康教學(xué)中核心素養(yǎng)的重要性

在新課程標(biāo)準的影響下，體育教育逐漸打破了傳統(tǒng)式的應(yīng)試教育模式，現(xiàn)如今，教育體系也正在努力踐行素質(zhì)教育，這一巨大的變化對教育事業(yè)產(chǎn)生了重大的影響，核心素養(yǎng)也逐漸成為當(dāng)前教育事業(yè)最為重要的問題。社會發(fā)展離不開高素質(zhì)的綜合型人才，小學(xué)教育必須履行與素質(zhì)教育相關(guān)的主要任務(wù)，以便于學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的教育。

三、體育與健康課程的關(guān)鍵核心素養(yǎng)

1.體育運動能力。運動能力指的是學(xué)生的體能和運動技能以及運動思想在體育運動中的集中具體表現(xiàn)，是學(xué)生們進行體育鍛煉的基礎(chǔ)。學(xué)生通過教師的教學(xué)，掌握運動的技能，了解運動項目的基礎(chǔ)規(guī)則，能夠獨立參加體育項目，并且能夠根據(jù)自己所學(xué)到的知識制定出與之相關(guān)的體育計劃，在體育項目當(dāng)中有著屬于自己的項目策略，并且能夠客觀地對自己的運動情況做出評價，具備一定的運動鑒賞能力和審美能力。

2.健康觀念的養(yǎng)成。健康觀念指的是學(xué)生通過體育鍛煉來改善自己的健康情況，并且養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的觀念。學(xué)生通過利用自己所學(xué)到的體育運動知識和技能，積極參與體育活動，管理好自己的健康狀況，在運動當(dāng)中將自己的情緒管理并調(diào)節(jié)好，培養(yǎng)自己有著樂觀開朗且堅韌不屈的品質(zhì)，并且有著熱愛生活的良好生活習(xí)慣，也是為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.體育精神的培養(yǎng)。體育精神指的是學(xué)生在一般體育運動當(dāng)中所表現(xiàn)出來的精神面貌和行為規(guī)范以及個人的價值觀念，學(xué)生在體育運動當(dāng)中自覺遵守對體育規(guī)則，維護體育秩序，不斷對自己進行挑戰(zhàn)，不會輕言放棄，能夠保持著友好運動的心態(tài)，具備著公平競爭的意識狀態(tài)。

四、基于核心素養(yǎng)的教學(xué)建議

1.營造適當(dāng)?shù)母偁幏諊ぐl(fā)學(xué)生的運動精神。對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最有效的方法就是激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師需要在教學(xué)當(dāng)中融入有趣的環(huán)節(jié)，這樣才能使教學(xué)氣氛活躍起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越來越濃烈，更加積極而又主動地參與到教學(xué)當(dāng)中來。對于那些不喜歡體育的學(xué)生，作為體育教師，應(yīng)該給他們更多關(guān)注和幫助，鼓勵他們建立起體育信心，感受到運動帶來的快樂，體會到其中的內(nèi)涵。與此同時，教師在課堂上也應(yīng)該加入一些競爭環(huán)節(jié)，在壓力當(dāng)中將學(xué)生的潛能激發(fā)出來，讓學(xué)生感受到成功帶來的喜悅。

例如，在學(xué)習(xí)跑步時，教師必須先跟學(xué)生講解清楚跑步的理論知識，需要注意的事項，然后向?qū)W生介紹一些與跑步相關(guān)的有趣的故事，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后再組織學(xué)生進行跑步練習(xí)，可以組織一些合適的游戲讓學(xué)生們相互之間進行比賽，將學(xué)生的好勝心激發(fā)出來。在這個過程當(dāng)中，教師要關(guān)注教學(xué)進程，要保證學(xué)生的人身安全，重視學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.樹立正確的運動觀，幫助學(xué)生培養(yǎng)運動習(xí)慣。教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，不僅要教會學(xué)生做實際操作，還要給學(xué)生樹立正確的運動價值觀，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)鍛煉當(dāng)中養(yǎng)成積極向上的觀念，認同堅韌不拔、追求公平的競技精神，對作弊、偷懶等消極不公平的運動觀念表示拒絕和不認同。所以，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的運動觀，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

例如，在體育教學(xué)中，由于學(xué)生的人數(shù)多，而且還很活潑調(diào)皮，難免會發(fā)生一些碰撞或者是一些小摩擦，對于這些情況，教師必須引起重視，不可忽略，要及時發(fā)現(xiàn)并且及時引導(dǎo)學(xué)生。比如在田徑賽上，有時候會發(fā)生因為學(xué)生搶跑賽道而引起的肢體碰撞，教師不能輕視，更不能忽略，應(yīng)該找到涉事學(xué)生問清楚事情的來龍去脈，對學(xué)生的行為進行了解分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)到自己的錯誤所在，并且提高學(xué)生的運動保護意識，要對自己的錯誤主動承認，不能夠?qū)\動產(chǎn)生抵觸情緒，從而培養(yǎng)運動的品質(zhì)。

總而言之，核心素養(yǎng)教學(xué)理念的應(yīng)用，對于學(xué)生自身的全面發(fā)展以及教學(xué)的進步都有著極其特別的意義，教師在實際教學(xué)當(dāng)中需要將學(xué)生的實際情況結(jié)合起來，通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的熱愛，掌握相關(guān)的體育與健康方面的知識，成為可持續(xù)發(fā)展型人才。