三年級“老生”英語新學的思考

趙雅香

【摘? ?要】? 在小學三年級英語教學中，學生經過一二年級的英語學習，掌握了一定的詞匯量，具備了初步的學習能力。在學習三年級的英語時，有很多知識都已經掌握了，針對學生的學習情況，教師要精心設計教學內容，對學生進行有效引導，讓他們端正學習態度，提高學習內動力，積極投入到英語學習中，高效完成學習內容，實現過渡期學習的有效性。

【關鍵詞】? 小學英語;過渡期;學習興趣;分層教學

在小學三年級英語教學中，學生們對于教材中的很多知識學生都已經掌握了。在學習過程中，教師要關注學生的學習態度，加強對他們的引導，激發他們的學習內動力，讓他們保持英語學習熱情。在教學活動中，教師要根據學生的英語水平精心選擇學習內容，讓他們通過主動學習提高英語學習能力，促進英語綜合素質的發展，實現過渡期的高效教學。

一、端正學習態度，提高學習主動性

在小學三年級英語教學中，教材中的很多單詞和句型在一二年級已經學過。在教學活動中，學生認為自己已經掌握了這些知識，不需要再學習了，因此他們在英語課堂上的態度比較消極，認為英語學習很枯燥無聊。還有一些學生在一二年級的英語學習中，學習能力較差，他們認為自己根本學不好英語，在進入三年級后，學習英語時采用了自我放棄的態度，缺乏學習動力，不按時完成教師布置的學習任務。為了讓學生在學習過程中端正學習態度，提高他們的學習積極性，教師可以結合以下方面開展教學：

1.強化學習動機。在英語教學中，遇到學生一二年級學過的單詞時，教師可以組織學生進行單詞背誦大賽，看誰記得單詞最多。在激烈的比賽環節，激發了每個學生的好勝心，他們認真回憶學過的單詞，在鞏固所學知識的同時，強化了學生的學習動機，讓他們對英語學習產生了興趣，能夠認真完成教師布置的學習任務，促進教學活動的順利進行。

2.幫助學困生樹立自信心。經過一二年級的英語學習，學生的英語水平有了強弱之分。對于學

習能力較差的學生，教師要對他們的學習方法進行指導，讓他們能夠掌握有效的單詞記憶方法和課文學習方法，在課堂學習中能掌握所學的基礎知識。在學生記住一個單詞、短語或掌握一個句型的運用時，教師要及時給予表揚，讓他們在教師的激勵下樹立學習自信心，用積極的態度投入到英語學習中，不斷提高英語學習能力。

二、分層教學，提高學習效率

在小學英語教學中，學生的學習能力不同，他們掌握的英語知識也不同。教師在設計教學內容時，要深入了解學生英語水平的差異，結合他們的英語綜合能力開展分層教學，給不同層次的學生設置不同的學習任務。例如，在教學“Look at me！”時，教師讓英語水平低的學生學習本單元的服裝類單詞 T-shirt，skirt，cap，jacket， 并對他們進行指導，使他們能掌握單詞的正確讀音和含義;讓英語水平中等的學生認真學習英語課文，在掌握單詞的基礎上熟練掌握課文內容;讓英語水平較高的學生進行拓展學習，如在教學句型時加入舊的服飾類單詞，教學的時候天氣變冷sweater，coat等反而是貼切學生日常生活的實物，很快能喚醒學生的舊知。最后通過句型的操練，優等生對單詞的記憶更深刻了，中等生的話語變豐富了，而水平較低的學生對單詞的認讀能力也會得到提高。通過分層教學，不同能力的學生在課堂學習中都掌握了新知識，提高了學習效率，推動了教學的深入進行。

三、激發求知欲，發展英語素質

在小學三年級英語教學中，教師要保護學生對英語學習的興趣，精心設計教學內容，利用趣味性的環節調動他們的積極性，激發他們的求知欲，讓他們在課堂學習中認真思考，促進英語思維的發展，在掌握英語知識的過程中發展英語素質。

1.結合多媒體開展教學，豐富教學內容。多媒體可以把靜態的知識用圖片、視頻、聲音等形式展示出來，讓學生借助多種感官理解知識，使學習內容更豐富生動。在小學英語教學中結合多媒體開展教學，讓學生在探究生動形象的英語知識時，能有效提高他們的學習興趣，讓他們在充滿趣味的情境下學習新知識，復習舊知識，提高他們的學習效率。例如，在教學“colours”時，教師可以利用多媒體展示漂亮的彩虹，并用多媒體播放每種顏色的讀音。在多媒體情境下，學生的學習興趣濃厚，他們復習了在一二年級學過的表示顏色的單詞black，blue，brown，white，并在情境中進行對話練習，順利掌握了句型What colour is this …？Its …提高了他們的英語綜合素質。

2.讓學生擔任小老師，激發學習內驅力。在教學活動中，一些學生的英語能力較強，三年級教材中的單詞和重要句型他們通過一二年級的學習已經熟練掌握了。為了提高這些學生的積極性，教師可以讓他們在教學過程中輪流擔任小老師，在學習單詞時，指導其他學生的單詞發音，進行對話交流時，指導他們學習句子的使用方法和適用情境，掌握交流時的語調和語速。在輪流擔任小老師的過程中，增強了學生的責任感，他們為了更好地做好同學的小老師，會積極主動地進行學習，激發他們的學習內驅力，提高他們的英語綜合能力。

總之，在小學三年級英語教學中，教師要深入了解學生的思維特點和英語學習能力，掌握他們對所學知識的理解情況，合理設計教學內容，并結合多樣化的教學方法，讓他們提高學習興趣，以積極的態度投入到學習活動中，順利完成學習任務。在過渡期的英語教學中，教師要保護好學生對英語學習的興趣和熱情，讓他們能主動探索新知識，復習已有知識，提高他們的英語學習能力，順利完成從一二年級到三年級的過渡，打造高效的小學英語教學。

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