初中體育興趣教學(xué)法的應(yīng)用研究

木拉提·勿漢

摘要：當(dāng)前初中教育教學(xué)中，由于學(xué)校氛圍以及學(xué)生自身等原因影響下，學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較低，所以，需要體育教師通過(guò)體育教學(xué)將學(xué)生的身體素質(zhì)提升上去，為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。初中階段是提升學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的關(guān)鍵階段，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展與成長(zhǎng)影響非常大。但是，當(dāng)前學(xué)校普遍注重文化課，卻忽視了體育教學(xué)的重要性，忽視了學(xué)生身體素質(zhì)能力提高的重要意義。體育教師在開展體育教學(xué)的過(guò)程中往往也只是流于形式化，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生形成正確的引導(dǎo)，這也使得當(dāng)下初中體育教學(xué)地位不斷下降，直接降低了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。

關(guān)鍵詞：初中體育;興趣教學(xué)法;應(yīng)用研究

興趣能夠有效激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情，更是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)技精神的一種有效方式，在體育教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣尤為重要，對(duì)學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣具有積極促進(jìn)作用。本文根據(jù)我多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探究了體育興趣教學(xué)法的一些實(shí)踐策略，希望能夠?qū)V大初中體育教學(xué)者提供幫助。

一、營(yíng)造體育娛樂(lè)課堂

當(dāng)前初中體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，方式往往比較單一，缺乏自己的教學(xué)特色，這在很大程度上阻礙了學(xué)生的個(gè)性化去修，不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在這種情況下，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中可以利用興趣教學(xué)法，將體育與娛樂(lè)有機(jī)結(jié)合到一起，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與進(jìn)教師所創(chuàng)設(shè)出來(lái)的體育教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)還能夠使學(xué)生在這樣的體育教學(xué)氛圍中感受到體育鍛煉的樂(lè)趣，這在一定程度上能夠使學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣和形成良好的身體素質(zhì)。比如，在教學(xué)足球這節(jié)體育項(xiàng)目的過(guò)程中，我組織學(xué)生進(jìn)行了戶外足球運(yùn)用，在這樣的教學(xué)中我利用花式足球還有腳內(nèi)側(cè)踢等各種形式的體育游戲，然后設(shè)置了單人以及小組等游戲組合，讓學(xué)生在這樣的體育教學(xué)氛圍下充分感受學(xué)習(xí)體育所帶來(lái)的樂(lè)趣，將體育緩解壓力和放松心情的作用充分發(fā)揮出來(lái)。體育娛樂(lè)戶外活動(dòng)讓學(xué)生充分感受體育鍛煉的樂(lè)趣，對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生的注意力牢牢的吸引到體育學(xué)習(xí)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育精神具有十分重要的作用。

二、教學(xué)結(jié)合體育競(jìng)賽

與其他學(xué)科相比，體育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較單一，體育教學(xué)活動(dòng)多是以技能訓(xùn)練為主。在進(jìn)行體育訓(xùn)練的過(guò)程中，不斷的重復(fù)相同的動(dòng)作才能起到較好的效果，但是在這樣的方式下又很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣與新鮮感，產(chǎn)生消極情緒，不喜歡體育訓(xùn)練或者消極應(yīng)對(duì)。初中學(xué)生的具有非常強(qiáng)的好勝心和競(jìng)爭(zhēng)欲，所以教師可以在體育教學(xué)活動(dòng)中因勢(shì)利導(dǎo)，牢牢抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，將體育教學(xué)與競(jìng)賽結(jié)合到一起，以此將學(xué)生的競(jìng)技精神和爭(zhēng)勝欲望激發(fā)出來(lái)。比如，在教學(xué)障礙跑這節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，在教學(xué)完跨越垂直和障礙跑的基本技能之后并且要讓學(xué)生進(jìn)行過(guò)適度訓(xùn)練后，然后根據(jù)課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)賽方式，利用小組競(jìng)賽和分層級(jí)競(jìng)賽等不同形式來(lái)檢驗(yàn)訓(xùn)練成果。通過(guò)這樣的競(jìng)賽方式能夠充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，在這樣的訓(xùn)練機(jī)制下，學(xué)生都鉚足了勁力爭(zhēng)上游，這樣教學(xué)效果得到了明顯的提升。明確的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)加上適度激勵(lì)，促使學(xué)生由以往的被動(dòng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，體育教學(xué)融入進(jìn)競(jìng)賽元素會(huì)起到事半功倍的效果。

三、適當(dāng)進(jìn)行團(tuán)體運(yùn)動(dòng)

不同的學(xué)生有著不同的興趣需求，在體育教學(xué)的過(guò)程中體現(xiàn)為不同的學(xué)生愛好的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同。如果在教學(xué)中將體育項(xiàng)目強(qiáng)硬的加給學(xué)生，很容易使學(xué)生失去積極性和主動(dòng)性，很難體現(xiàn)和發(fā)揮教學(xué)效果。對(duì)于此，作為一名新時(shí)代下的初中體育教師來(lái)說(shuō)，如果想要改變這樣的現(xiàn)狀，可以利用體育興趣小組的方式開展團(tuán)體項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好自行組建小組展開體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。這樣一來(lái)，就能夠更好的滿足不同學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的個(gè)性需求，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，在這樣的氛圍下才能夠?qū)Ⅲw育項(xiàng)目的效果充分發(fā)揮出來(lái)，另外還能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的深厚友誼，幫助學(xué)生取得整體進(jìn)步。比如，在教師行進(jìn)間運(yùn)球的過(guò)程中，在講解了運(yùn)用基本動(dòng)作要領(lǐng)之后，學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候往往存在動(dòng)作不到位的現(xiàn)象，練習(xí)的積極性也不是很高，這個(gè)時(shí)候我讓學(xué)生以小組的形式展開比賽，對(duì)于整體動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，因此這是團(tuán)體性的比賽，學(xué)生為了自己的團(tuán)體勝利，都會(huì)盡最大努力做出標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，團(tuán)隊(duì)之中也會(huì)相互激勵(lì)，這樣的教學(xué)氛圍下明顯的要好與單存的講解技能。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，完全可以將體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)技巧訓(xùn)練還有競(jìng)技娛樂(lè)性的競(jìng)賽結(jié)合到了一起，學(xué)生在這樣的氛圍下充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生之間的聯(lián)系和友誼，學(xué)生也更好的掌握了運(yùn)動(dòng)技巧。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，初中時(shí)期的學(xué)生正是身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，體育這門課程正是學(xué)生鍛煉的主要途徑。所以，高質(zhì)量的體育教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有非常重要的意義，而興趣教學(xué)法則可以為學(xué)生的體育鍛煉提供內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]玉周.初中體育興趣教學(xué)法應(yīng)用和教學(xué)方式解讀[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2018 （04）：122-123.

[2]王亞寧.如何將興趣教學(xué)法引入初中體育教學(xué)中[J].課程教育研究，2018 （09）：204-205.

[3]李洪濤.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用略談[J].當(dāng)代體育科技，2018，8 （06）：81-82.