淺談初中音樂教學中融入現代流行音樂的策略

桑荔

【摘要】在初中音樂教學中科學合理融入現代流行音樂，有目的進行精心、嚴格、認真篩選，選出具有教育意義的流行歌曲進行引入，讓學生仔細聆聽欣賞，在欣賞中進一步體會、分析、感悟，受到教育和感化，這樣可有效緩解學生學習的壓力，能保持愉悅輕松的心情，也是對教材內容進行很好的補充，能幫助學生更好的學習樂理知識，優化音樂教學過程，調動學生學習音樂的積極性和興趣，并培養他們高尚的情操，提高音樂教學的效率。

【關鍵詞】初中音樂課? 融入? 現代流行音樂? 策略探究

【中圖分類號】G633.951 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0220-01

在初中音樂教學中科學合理融入現代流行音樂，有目的進行精心、嚴格、認真篩選，選出具有教育意義的流行歌曲進行引入，讓學生仔細聆聽欣賞，在欣賞中進一步體會、分析、感悟，受到教育和感化，這樣可有效緩解學生學習的壓力，能保持愉悅輕松的心情，也是對教材內容進行很好的補充，能幫助學生更好的學習樂理知識，優化音樂教學過程，調動學生學習音樂的積極性和興趣，并培養他們高尚的情操，提高教學效果。如何在初中音樂教學融入現代流行音樂，結合自己的教學經驗作出一些科學有效的策略探討。

一、精心嚴格挑選有教育性的現代流行音樂開展教學。

在初中音樂教學中要有效引入有價值的更適合學生現代流行音樂，就要與時俱進，注入新鮮血液，多關注現代流行音樂，科學合理，精心感受、嚴格有效挑選有教育性的、有益學生身心健康的、具有指導意義的、共鳴性的、較為經典的、精華類的現代流行音樂開展教學，選擇不同風格、不同流派的流行音樂，應取其精華，去其糟粕，以多樣化的形式讓學生學習和欣賞，讓學生感受到音樂的美妙，感悟體會其中的教育意義，并受到感化與啟迪，激發學生學習和欣賞音樂的興趣，調動學生學習音樂的積極性和主動性，促進學生身心健康成長，全面發展，愛好音樂，培養學生正確價值觀、世界觀，培養學生的審美能力和鑒賞能力，提升強化自身的綜合品德素養和音樂素養。例如，在實際音樂教學中要合理挑選使用勵志性歌曲：《隱形的翅膀》（張韶涵）、《我相信》（楊培安）、《最初的夢想》（范瑋琪），這些歌曲學生都很熟悉，而且他們也是這位歌手的歌迷，加上歌詞也符合學生的學習實際情況，符合學生的未來奮斗情況，使學生更加積極向上，保持樂觀向上的心態，去積極地對待生活，使學生的健康成長，而且這些歌曲也曾經被很多省市的頒獎晚會或是綜藝節目所采用，它們也能夠使學生很好的引入到自己的作文之中，激勵同學們。在楊培安的《我相信》中，歌詞“想飛上天，和太陽肩并肩，世界等著我去改變，想做的夢從不怕別人看見，在這里我都能實現。大聲歡笑，讓你我肩并肩，何處不能歡樂，無限拋開煩惱，勇敢的大步向前，我就站在舞臺中間，我相信，我就是我，我相信明天……”就能成為鼓勵學生前進的的夢想、動力和信念。教學時對其歌詞利用多媒體技術進行展示，呈現色彩鮮艷的畫面，并伴樂讓學生聆聽欣賞，讓學生很好的感受和體會：歌曲所流露出來的那種勇敢堅強的信念以及實現夢想的努力斗志。這也響應了當前新的理念“實現中國夢”，有效實現了運用學生感興趣、現實的流行音樂進行課堂教學，具有一定的教育意義。

二、科學恰當篩選切合學生心理特征的現代流行音樂開展教學。

在初中音樂教學中要利用現代流行音樂，就要合理有效篩選切合學生心理特征的現代流行音樂合理引導教學。因為很多旋律歡快、情感真摯，感人歌詞，生動上口的歌曲都存在于流行音樂中，無論是欣賞還是學唱都能使學生的心靈受到感化、熏陶、凈化，使學生更容易接受和理解音樂知識，從中感悟生活、生命。所以選擇歌曲時就要充分考慮學生的叛逆心理和不良的相關情緒，更要熟悉了解學生更喜歡哪些流行歌曲，并了解這些歌曲的創作背景及所表達的感情等，引導學生深入地分析流行音樂，有所感悟，有所體會，受到教育，激發學生學習音樂的興趣，保證學生的身心健康發展，使學生的心理素質、自身能力和音樂素質都得到巨大的發展，提高學習效率。例如，在實際教學時，可選擇歌曲“梔子花開”（何炅）進行激趣，以輕松歡快的旋律，真摯的情感，調動學生放松身心，舒暢心情，愉悅享受，同時感受和體會其中的意境，發揮學生的主觀能動性，提高學生對音樂的欣賞、審美和熱愛。

三、巧妙合理廣泛運用多媒體技術開展現代流行音樂輔助教學。

在初中音樂實際教學中要有效運用豐富的教學方法和手段引入現代流行音樂教學，營造氛圍，創新優化教學方法，就要巧妙合理積極廣泛運用多媒體技術引入現代流行音樂輔助教學，將多媒體和實際課程教學結合起來，運用網絡資源輔助教學，活躍音樂課堂氣氛，增加師生之間互動的時機，激發學生學習音樂的興趣，使他們積極主動學習，有效豐富了課堂教學內容，使教學形象化、立體化，趣味化，鍛煉學生的音樂思維，使學生的審美能力、創新能力和音樂素養得到培養，有效提高初中音樂課堂教學效率，全面提升初中音樂的教學水平。例如，在學習周杰倫的《青花瓷》的歌曲時，可以有效運用多媒體輔助教學，上課開始先吸引學生的注意力，給學生播放一段“青花瓷”的MV，活躍課堂氣氛，讓學生欣賞相關視頻畫面，清晰深刻，滿足學生的視覺及聽覺等多感官體會享受理解其中歌曲所表達傳遞的情感意義及蘊含的直觀美感。由于這個曲子中融合了清婉的笛聲、悠揚的琴聲，而且歌詞和旋律勾畫了一種淡漠之美感，會使人深深的陶醉，愛上音樂。它的歌詞“冉冉檀香透過窗心事我了然，宣紙上走筆至此擱一半”，更表達出了主人公的情感。使學生產生獨特的心靈感受，體現出祖國的強大的文化底蘊，有效提升音樂教學效果。

總之，在初中音樂教學中科學合理滲透融入現代流行音樂，就要敢于打破傳統教學理念的束縛局限，不斷嘗試探索，不斷創新改進，更好的挖掘發現符合學生所處年齡階段心理特征的流行音樂，將符合新課改素質教育的需要、同時符合學生的心理需求等，比較優秀的具有藝術性、教育性、有益學生身心健康的、具有指導意義的、共鳴性的、較為經典的、精華類的現代流行音樂引入到實踐教學中，讓學生學會理性欣賞和鑒別音樂，并充分有效運用，豐富音樂課堂，培養學生的音樂綜合素養，全面提高促進學生的音樂欣賞能力、鑒別能力，智力、審美能力等綜合素質，從而提高初中音樂教學質量。

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