新教育理念下的班主任管理策略研究

史可鋒

【摘要】落后就會挨打，這是中國以往的血淚史為我們留下的深刻經驗。因而初中班主任在進行管理工作的過程中，他們只有摒棄舊有的以自身為主體的管理理念，并在新教育理念的指導下來進行管理策略的改革與創新，才能夠有效提高自身的管理質量。本文筆者基于此，結合自己的管理經驗，提出了以小組為單位組織各項活動、開展多彩閱讀活動和采取輪流管理制度三種有效的管理策略，并在此和各位初中班主任共同探討。

【關鍵詞】班主任管理? 初中? 新教育

【中圖分類號】G635.1 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0217-02

初中階段是學生成長和學習的黃金階段，班主任必須為此作出自己的貢獻。他們需要發揮自己班級領導者的作用，采取各種各樣有效的策略來提高自身的管理質量，為學生現階段的學習和發展提供一個良好的環境，進而使他們未來的人生之路走得愈加順利。但在這個過程中，班主任要注意的是，他們所采取的措施必須要建立在學生發展的基礎上，只有這樣才能夠發揮學生的主體作用，讓他們成為全面發展的優秀人才。

一、組織各項小組活動，培養學生有效能力

教給學生一生有用的東西是新教育的核心理念之一，這就意味著班主任在進行管理工作的過程中并不能夠以成績論英雄，而是要培養學生立足社會所需要的各種能力。而在現代這個競爭日益激烈的社會中，團結與合作能力是每一名學生立足社會必須要具備的，這時班主任就可以在日常的班級管理工作中采取小組合作的形式，一來可以減輕自己的工作量，二來學生在小組活動中可以發揮自己的主體作用，培養讓他們終身受益的各項技能。例如：學生的學習能力有所不同，班級里的學生也因此形成了優等生、中等生和差生三個層次。這時筆者就需要根據學生在學習上的長處將他們分成各個學習小組，如語文小組、數學小組、英語小組等，并保證每一個小組中都存在著三個層次的人。這樣一來，當學生在課堂教學之外遇到無法解決的難題時，他們就可以向小組中基礎好的學生進行請教。因而在小組活動的過程中，學生能夠很好地鍛煉自己的團結合作能力，他們的互幫互助、刻苦鉆研精神也能夠得到有效的培養。

二、開展多彩閱讀活動，鼓勵學生精神發展

初中班主任在進行班級管理的過程中，還需要秉承重視精神狀態的新教育理念來為學生開展豐富多彩的閱讀活動。為了讓精神文明繁榮昌盛地延續下去，學生就必須與人類的崇高精神進行對話。具體而言之，就是學生需要通過閱讀這一有效途徑來與古今中外的名人進行溝通交流，進而產生情感的共鳴，吸收他們的精神文明，并通過取其精華來將之永久傳承下去。例如：初中學生在繁重的學習之余，筆者還需要為他們組織一定的活動來讓他們放松自己的心態，進而以更飽滿的精神對待學習。這時筆者就會選擇閱讀這一主題，在學生放松心態的同時還能夠讓他們對自己的精神進行塑造與重建，進而能夠將書中所蘊含的精神文明傳承下去。如當學生學習了古詩詞之后，筆者就會組織與其內容相關的各項活動，如筆者會讓學生選擇一首古詩詞，并采取小組演繹的形式去展現蘊含在古詩詞背后的故事。接下來筆者就會對各小組的表現進行評價，進而選擇出最優秀的那一組進行獎勵。筆者所選擇出來的小組，他們所演繹的內容必然有著深刻的內涵，其精神文明值得學生傳承下去。

三、采取輪流管理制度，強調學生個性發展

在新教育的核心理念中，強調個性發展和注重特色教育也是重要的組成部分。因為班級里的每一個學生都是獨立存在的個體，他們自身有優點也有缺點。此時班主要做的就是努力挖掘他們的優點并采取措施來將之無限擴大，進而實現他們的個性發展。采取輪流管理制度就是一種行之有效的手段，班主任通過結合學生的長處讓他們輪流擔任班干部，負責整個班級的管理活動，可以讓學生學到很多在課本中無法學到的知識。例如：筆者會讓學生結合自己的長處選擇最適合自己的班干部職位，如領導能力強的學生可以選擇班長，學習能力強的學生可以選擇學習委員，音樂水平高的學生則可以選擇文藝委員。然后筆者就將不同職位的學生分為一組，小組輪流負責整個班級的活動。一個小組有著一周的時間，當小組輪完之后，筆者就會根據他們的表現對最優秀的那一組學生進行獎勵。這樣一來，他們就會有著強烈的沖勁，進而在這個過程中讓自己的優秀之處變得更加優秀，促進他們的個性發展。

總而言之，在全面落實素質教育的現代社會中，學生所擁有的知識儲備量已經不再是檢驗他們是否優秀的唯一標準。因而初中班主任也不應該將學生的學習成績作為管理工作的重中之重，他們更需要做的是在學生學習和生活的過程中培養其立足社會所需要的諸多能力。這樣一來，班主任的教育管理工作才稱得上有效，所培養出來的學生也才能夠承擔起建設祖國和發展社會的重要責任。

參考文獻：

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