中職生德育學習興趣的培養

李清萍

【摘要】國家從2019年開始，重新修訂了德育課程的課程標準和考試大綱，對從事中職教育的教師提出了新的要求，新形勢下，德育課教師必須認真學習大綱內容，規劃教學思路。面對中職生生源較差的客觀現實，在新課改的今天，怎樣才能更好的激發中職生學習德育的興趣已經成了每一個中職院校必須解決的首要問題了。

【關鍵詞】中職生? 德育? 學習興趣? 培養

【中圖分類號】G711 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0206-01

中職學生學習成績比較差，個別同學學習行為和學習習慣存在較大問題，特別是個別學生的思想道德素質亟待提高。所以，開設德育課是當務之急，非常必要。但是，針對中職生基礎較差的實際情況，怎么才能提高中職生學習德育的興趣呢？筆者通過多年的教學經驗，覺得應從以下幾方面努力。

一、教師要博學多才，用知識感染學生，激發學習興趣

作為教師要善于鉆研教材，立足于教材但必須高于教材，并有自己獨特的見解，講解要有深度，能讓學生鉆到里面去，講解要有廣度，從課本到課外，從當代到古代，從天文到地理，能深入淺出，把知識講懂講透。這就需要老師勤于學習，不光要有扎實的專業知識，還必須具備豐富的其他學科知識，做到知識的交融，用自己豐富的知識儲備為學生樹立一個良好的榜樣，為學生學習興趣的培養起到催化劑的作用。“腹有詩書氣自華”，教師豐富的知識、獨特的見解、真摯的感情、生動的語言，定能叩響莘莘學子的心弦，既教活了德育課課，又提高了學生的學習興趣;既提高了自己，又感染了學生。當然，這對于老師提出了更高的要求，要求老師時常要學習，時常要更新自己的知識，時常要擴大自己的知識面，做到“活到老，學到老”，只有這樣，才能使學生愛上這門學科，愛上這個老師，也理所當然的對學習這門課感興趣了。

二、教師應改進教學方法，靈活機動激發學生學習興趣

（一）注重多媒體教學課件在激發學生興趣方面的重大作用

在新的歷史時期，作為中職老師，必須改變過去的教學方法，特別是滿堂灌的方法，或者是照本宣科的做法，這些做法早已不適應新時代的教學了，結果是學生學得很累，教師教的麻煩。所以，教師必須借助新的教學手段來提高自己的教學效率。多媒體教學就是一種科學有效的教學手段，它可以通過圖文并茂、色彩變化、聲響效果等“特效”更能開啟中職生的思維閘門，讓學生由被動轉變為主動，輕松愉快地進入到新知識的學習情景中。

（二）創設課堂討論的情景，讓學生在討論中提升，增強學習興趣

為了進一步增強學生學習德育課的興趣，教師在課堂教學中要努力做到師生間的互動交流，尋找學生感興趣的話題，創設討論的情景，以便于學生從討論中掌握知識。討論法教學對于提高學生學習興趣的作用較大，教師必須具體要做到以下幾點：

1.做好組織工作，找好討論主題。討論前必須分好組，每組必須有組長負責，組員精心準備，分工明確，組長要做好總結發言的準備，課堂秩序必須組織有序等。

2.教師要做好點撥的工作，對于知識的點撥，資料的搜集，教師都要參與其中，以便把討論引向深入，培養學生積極思考的能力。

3.在討論過程中，教師要全程參與，深入學生中間，了解學生存在的問題，積極收集，掌握反饋信息。

4.注意培養學生的團結協作精神。在討論中，學生一定要配合協作，各抒己見，也要保護好少數人的意見。

5.討論結束后，必須做好總結和反饋工作，把學生表現積極的方面予以表彰，把學生存在的問題也要一一點到，以便于下次注意。

三、創造展示舞臺，提振學生信心，增強中職生學習興趣

德育課是中職教學中一門較新的課程，以培養中職生德育養成和職業規劃為目的。所以，在教學中，我盡可能多的給學生提供機會，讓他們體會成功的喜悅，努力之后的獲得感。如我在教授人生職業規劃時，首先講授了職業規劃的含義意義等，讓學生對職業規劃有了初步的認識后，舉例講解一些成功者的人生規劃，如馬云、王健林、馬化騰的人生規劃的事例，讓我們的同學也學著做人生規劃，之后組織人生規劃報告會，讓學生在講臺上規劃未來。在學生的發言中，我驚奇的發現：有的從自身出發，正確定位，分析自己的優勢和劣勢，準確設計未來;有的則是從實際出發，制定短期學習目標，為以后的人生打下堅實基礎;還有的信心滿懷，對未來充滿信心，有勇氣有自信去創造屬于自己的生活。臺上學生激情飛揚，臺下學生深受啟發，覺得沒有規劃的人生就像沒有目的的小船，隨波逐流，也開始轉變觀念，主動開始設計人生。通過學生作“學術報告”的形式，加深了學生對這一課程的理解與體會，把職業生涯規劃課教學推向新的高度。

總之，培養學習興趣是教師的永恒追求，對中職生更是如此，唯有用科學的方法才能取得較好的教學效果，唯有用學生感興趣的方法才能激起學生的興趣。

參考文獻：

[1]靳艷玲.簡論中職生德育課程學習興趣的培養途徑[J].廣西教育，2009（27）：20-21.

[2]馮力.對中職生德育課學習興趣培養的探索[J].法制與經濟旬刊，2013（3）：126+128.