多媒體為課堂高效“添磚加瓦”

張會(huì)英

【摘要】高效課堂就是為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)更好的掌握所學(xué)知識(shí);更好的學(xué)會(huì)如何自己去挖掘知識(shí)。教師要想上好一堂高效課，除了要在課前精心準(zhǔn)備，其自身的信息素養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)也是很重要的因素。多媒體不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是教師激發(fā)學(xué)生參與課堂的重要手段和工具;教師利用多媒體在課堂上激發(fā)學(xué)生興趣是提高課堂效率有效途徑之一。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 高效? 激發(fā)興趣? 師生關(guān)系

【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）01-0112-01

2018年5月22—5月23日在古浪六中舉辦了全縣“語數(shù)外體音美高效課堂”競(jìng)賽活動(dòng)。應(yīng)教研室安排，我有幸聆聽了英語學(xué)科11堂精彩的高效課。我就從以下幾個(gè)方面來總結(jié)本次競(jìng)賽中參賽教師是如何構(gòu)建高效課堂的。

一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

從本次活動(dòng)中，我能夠感受到參賽老師的準(zhǔn)備是十分充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。新教材具有開放性的特點(diǎn)，教師們都能因時(shí)因地的開發(fā)和利用課程資源，進(jìn)行創(chuàng)新和變革，重新整合教材，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，更有助于學(xué)生理解和接受。比如來自黑松驛中學(xué)的徐燕老師，她把現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)在數(shù)軸上表示出來，讓學(xué)生一目了然它們之間在時(shí)間上的區(qū)別。

二、激發(fā)興趣，提高課堂效率

1.課前熱身形式多樣

成功的參賽者們都具有一個(gè)引人注目的開場(chǎng)白，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。聽課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式，每位參賽教師都竭盡所能做好課前與學(xué)生的溝通。比如來自六中的李燕萍老師用唱歌做手勢(shì)語來活躍氣氛;來自黃河灘中學(xué)的高正倩老師和同學(xué)們握手問好來拉近師生距離;來自土門鎮(zhèn)中的蘇萬慶老師讓學(xué)生描述自己的外貌，用幽默的語言調(diào)侃自己讓課堂從快樂中開始。如果我們每節(jié)課都能如此用心，學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入課堂，教學(xué)效果一定會(huì)得到很大提高。

2.合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同進(jìn)步

在班級(jí)中，不乏一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生。如果每一個(gè)這樣的學(xué)生都等老師來教，是不太現(xiàn)實(shí)的。同時(shí)，班上也有一些學(xué)得比較好的學(xué)生，所以，可以利用這一優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)得好的幫幫暫時(shí)學(xué)得差的。所以在課堂中采用合作探究的方式可以事半功倍，提高效率。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。本次參賽的教師在課堂中基本都用了合作探究的方式，但是有個(gè)別流于形式，沒有實(shí)際意義。合作探究的題目一定要明確，有一定的可以探討的空間，而不是一目了然的問題。合作學(xué)習(xí)還有一個(gè)很好的用處，教師限定一個(gè)記憶的內(nèi)容，讓幾個(gè)同學(xué)在限定的時(shí)間內(nèi)記下來，小組內(nèi)比賽看誰記得最快，最快的可以檢查其他人的。這種合作有很好的提高注意力，強(qiáng)化記憶的功效，也能提高課堂效率。

三、多媒體課件使用恰到好處

興趣是最好的老師。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)來講，新穎的活動(dòng)最容易引起大腦皮層有關(guān)部位的興奮，以致形成優(yōu)勢(shì)的興奮點(diǎn)。多媒體技術(shù)介入課堂教學(xué)能夠很好地迎合這一優(yōu)勢(shì)。教師恰當(dāng)?shù)匕盐諏W(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生動(dòng)的畫面、鮮艷的色彩、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，采用故事、游戲、歌曲、歌謠、人機(jī)對(duì)話等方法，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)引人入勝的情境來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心。甚至把知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。這種濃厚的學(xué)習(xí)興趣會(huì)使得學(xué)生的注意力高度集中，這正是學(xué)生掌握知識(shí)的前提。比如在本次活動(dòng)中教師把書名單詞教學(xué)就用視頻來教學(xué)的，這樣學(xué)生不但掌握了這個(gè)單詞的讀法和寫法，甚至激起了他們讀書的濃厚興趣，還有的教師用視頻，圖片來展示學(xué)生熟悉的名人，讓他們描述這些名人的外貌特征。同學(xué)們都興趣盎然，積極參與。在他們眼中，這些都是他們這個(gè)時(shí)代的，是屬于他們的生活，他們變的格外的認(rèn)真和熱情。

但是，是不是課堂都用多媒體這些花哨的東西就是高效課堂呢？答案很肯定：不是這樣的。不能為了讓孩子們高興就讓他們把課堂變成了游戲場(chǎng)，變成了無效的課堂，或者無效的活動(dòng)。多媒體必須是工具，是提高課堂效率的工具。讓多媒體真正起到輔助教學(xué)的功能，那么，這就要求教師在備課時(shí)準(zhǔn)確的抓住教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，更要備學(xué)生。把學(xué)生最需要掌握的東西用多媒體展示，或創(chuàng)設(shè)情景，或設(shè)置活動(dòng)，讓他們更容易掌握，提高課堂效率。

總之，本次競(jìng)賽活動(dòng)的教師都做得非常成功，每一位教師都能圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，重新整合教材，靈活應(yīng)用教學(xué)工具最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一位孩子都能積極參與課堂，將課堂高效落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]詹玉蓮.生物課堂教學(xué)中的板書[J].生物學(xué)通報(bào)1998年08期

[2]周照縣.生物課堂教學(xué)中的應(yīng)變技巧[J].中學(xué)生物教學(xué)2002年09期