家校共育的現狀及有效優化措施分析

王小芳

摘 要：家校共育能夠增進家庭與學校之間的聯系，并實現資源共享以及優勢互補，強化對學生的教育，促使學生健康成長與學習。但就當下家校共育發展現狀而言，還存在很多的弊端，不僅缺乏合理的關聯機制，而且學校與家庭之間的溝通深度不足，雖然兩方對于家校共育的認同度較高，實際行動上卻存在很多不足。本文結合小學家校共育發展中的局限問題，詳細討論有效進行優化的措施，希望能夠促進二者有效形成教育合力，發揮出實際效果。

關鍵詞：家校共育 現狀分析 優化措施

前言

家校共育實際上就是聯合了學生最多涉及的兩個部分——家庭和學校，將二者的教育資源充分結合起來，實現有效溝通以及互相配合，以增進對學生教育能力的提升。家校共育理念目前越來越受人重視，尤其是在當下更加重視學生綜合能力及身心健康發展的背景下，教師需要基于這一理念調整自己的教學安排并且增進與家長間的有效交流，將學校教育教學優勢與家庭方面進行合理對接，信息及時全面地傳遞，妥善解決家校矛盾，以促進更科學完善家校共育模式的構建。

一、家校共育的現狀

1.家校之間在溝通深度上存在不足

雖然很多學校與家庭之間確實會定期進行溝通交流，討論學生在學校和家庭中的表現，但是在溝通深度上還有一定的局限性。一方面是在溝通形式上過于單一，目前很多學校和家長還以家長會為主，不僅形式比較單一，而且因為時間有限以及家長人數較多，教師與家長無法進行有效溝通，雖然有些學校以微信群、QQ群等形式增進聯系，但缺乏合理的管理，也容易出現混亂情況。另一方面在于溝通內容上的淺顯，很多教師只是簡單告訴家長學生在學校的表現如何，出現哪些問題，對于家長應該怎樣做往往會缺少明確的介紹，而且因為工作繁忙等原因與家長在配合解決問題中存在很大的缺失，導致實際聯系效果不佳。

2.學校與家長思維上的偏差影響共育發展

部分家長雖然認識到家校共育重要性，但是在實際行動中卻不能真正落實，這也直接導致家庭與學校常會出現一些矛盾問題。目前學校教育越來越重視學生德育工作，但是很多家長過于重視學生成績教育，在進行與教師交流討論中，容易出現很多理念上的偏差，不僅會對教師教學產生壓力，而且容易導致二者之間的矛盾。再者教師有時會出現對家長參與教育的過高或者過低期待，比如過高期待家長參與，將學生更多學習內容結合家長參與中，卻可能使家長認為教師偷懶，不負責任等，對教師教育工作產生不滿，從而也會影響到家校共育的效果。

3.學校與家長各自局限性有很大的限制

學校與家長在家校共育中都會有各自的局限性，學校主要在于缺乏完善的與家庭對接的平臺，教師因為工作繁忙問題，常常難以及時與家長進行良好溝通，而且很多家長與教師之間的矛盾無法及時解決反而會對正常的教學活動產生影響，導致更多教育問題出現。家長多是由于工作原因在教育參與中時間有限，甚至有些家長因工作需要幾乎無法參與到家校共育中，教師也很難與其及時進行聯系，家庭教育資源更無法應用到學生教育中^[1]。

二、家校共育的優化措施

1.加強溝通交流渠道的完善

促進家校共育首要一點就是促進學校與家庭之間具有更加便捷全面的溝通交流渠道，首先要重視家長會的作用，這是增進家長對教育參與的關鍵引導，以學校重視引起家長重視。

要定期開展家長會，其中要特別重視家長參與，讓其有機會表達自己所關注的教育問題，使其具有一定的話語權。同時可以結合一些參與活動，如鼓勵優秀家長代表分享家庭教育的經驗，增進家長之間的教育互動，也能促進家長在教育重視度以及教育方法上的優化。同時學校還可以結合當下常用到的一些網絡信息技術，比如微信、QQ等，實現更加規范化、分類化的溝通渠道，如可以構建功能清楚的微信群，用以教師與家長進行教學任務討論、家訪通知等等，以確保教師與家長進行交流時更加便捷。最后，學校還可以建立專門的家校聯系站，成立網絡管理平臺，將家校聯系制度化，實現統一標準化的管理工作，以規范化處理家長與學校聯系中存在的復雜問題，并對教師與家長之間的交流渠道進行維護管理，以使兩方都能及時進行聯系^[2]。

2.重視家長思維發展教育

家長思維發展，增進對家校共育的全面理解與行動上統一進行是確保理念推進與優化的關鍵，讓家長也重視起學生家庭教育中的重要意義，所以需要加強對家長的相關教育工作。可以結合家長學校的創辦和推行，完善其組織結構和教育內容，依據不同學生的學習成長需要進行差異化的教育方法和教育目標設定，并且注意營造家長學習氛圍，對于一些存在教育理念嚴重偏差的家長還應注意進行相應的理念教育，幫助其明確家校共育的實際作用，增進其教育學習積極性。再者還可增進親子互動的方式提升家長對家校共育的理解，比如在開學典禮、家長學校參與等活動中，都應鼓勵學生與家長共同參與，在親子互動中可以結合教師的引導與建議，使家長獲得孩子教育的新看法，如多進行自身行為反思，樹立良好的學習生活榜樣，積極參與到學生學習中等等，使家長在教育思維上更加豐富與完善。

3.完善評價機制

家校共育需要進行合理的監督以及管理，構建完善的評價機制就更有其必要性。在評價機制中需要參考學生的成績，但其也只能作為一方面，更應重視家長及教師在家校共育中發揮的作用。學校可以制定規范的對應評價機制，對教師包括家訪、家長會等活動開展情況討論以及家長評價、學生評價等，同時對應家長相關參與及表現。這其中不僅要有家長與教師的評價，也都應該結合學生的評價，對教師在家校共育中的表現進行總結，用于完善教師的考核制度，同時也選出優秀家長，進行鼓勵。最后還應對具體學年或者階段內的有效發展方法和經驗進行分享傳遞以促進家校共育相關理論與實踐內容的完善，更好地促進教育發展^[3]。

結語

總之，家校共育作為目前學生教育工作中重要應用理念之一，在實際應用過程中還面臨著很多問題，教育效果難以充分發揮出來，所以教師更需要加強與家長之間的聯系，將之作為系統化工程全面推進，并且幫助家長更好參與到學生教育工作中，發揮出各自優勢以促進教育合力的形成，為學生健康成長提供強大助力。

參考文獻

[1]邢增明.談家校共育的現狀及對策[J].學周刊，2019（04）：158-159.

[2]張蘭芳.構建家校共育的有效機制例析[J].中小學德育，2019（08）：70-72.

[3]岳茜.張弛有度，協同發展——小學家校共育的對策[J].課程教育研究，2019（37）：197.