“翻轉課堂”在小學體育教學中的應用

李東飛

摘 要：翻轉課堂的教學可以激發學生在學習中的學習興趣，有效提升學生的學習效率，所以在小學體育教學中應用翻轉課堂教學模式，可以充分調動學生對于體育學習的興趣，并使學生能夠在小學體育學習中成為學習的主體，解決在體育課堂教學中廣泛存在的一些問題。

關鍵詞：翻轉課堂 小學體育 教學實踐應用

引言

伴隨著互聯網技術的快速發展，各種新興技術也逐漸的應用到教學實踐中，對于師生的教學產生有效幫助，在傳統的教學實踐中由于教師單向的傳播知識，學生在這種學習中只能被動地接受，這種灌輸式的教學方式已經不能滿足學生快速發展的需求。利用翻轉課堂的教學模式，使教學過程中的主體轉化為學生，學生可以利用視頻等學習資料，通過學習使課堂學習中的內容轉化到課堂自我學習中，使學生能夠更加快樂和直觀的利用這種教學方式掌握到知識技能，提升小學體育教學中的教學效率。

一、翻轉課堂教學模式的概念

“翻轉課堂”作為一種創新型的教學模式。也被稱之為“顛倒課堂”以及“反轉課堂”，指的是利用現代信息化應用技術實現對知識傳授的模式創新，學生在課堂學習之前自主的通過學習視頻等學習資料對知識點展開學習，在后續的課堂教學中，由教師引導使學生將知識內化，從而將學習的流程與教學的主體加以改變的過程。在翻轉課堂的教學實踐中，教師可以利用教學視頻上傳到網絡教育平臺中，并根據學生的情況布置相應的學習任務，學生在課堂學習前自主的進行學習，在后續的課堂上，根據學生具體的學習狀況引導學生之間以及師生之間交流與討論，并對學生的學習做出指導。

二、翻轉課堂在小學體育教學中的應用策略

1.將學習方法不斷優化

教師在教學中要利用現代化信息技術，將信息化技術以及網絡技術等應用到教學的過程中，在具體的課堂教學之前，學生可以通過自主的查閱資料或者觀看教師準備的教學視頻等，通過視頻上的教學講解以及學習目標設定，主動地對自身學習狀況進行改進，例如在小學體育的障礙跑教學實踐中，可以讓學生先自由地進行組合練習，將一些難以掌握的技術要領等通過對比視頻等方式進行改進與分析，并且在教學平臺上實現與教師的交流，使學生能夠更加有效和準確地掌握到障礙跑的具體技術要領以及動作細節。

2.轉變傳統的學習角色定位

為了提升學生在小學體育教學中的學習興趣，提升培養學生的積極性與主動性，讓學生從傳統教學中的觀眾，轉化成為主動參與者，并且使學生意識到自身在教學中的主體地位，教師要配合好學生的身份轉化，將自身的角色定位從傳統教學中的灌輸者向引導者身份轉化，并且將課堂練習逐漸向課外延伸。如在體育教學實踐中，可以在課堂教學前布置相應的學習任務，并且讓學生能夠和父母共同學習教學視頻，在相應的教學中和學生進行探討與交流，并且和學生一起主動的探索學習方法，在后續的課堂教學中，讓學生將學習中的要點以及動作要領展示出來，通過學生之間的互動以及合作等，將教師的教學主導地位轉移給學生，讓學生重新成為學習的主體，引導學生主動地對知識點進行探究，科學有效的提升在教學實踐中的學習效果。

3.轉變教師教學方法和學生學習方法

在傳統的教學過程中，往往需要依賴課堂上的教師示范，學生通過對教師的動作學習而展開練習，而翻轉課堂教學中，需要教師提前準備好相應的動作分解視頻以及微課程，使學生能夠自主地對著視頻學習，并且在互動的過程中和教師討論難點與重點，并逐漸地開展學習活動，最終完成課堂上的教學改革，將傳統教學中的聽多練少轉變。這種翻轉課堂的教學模式在小學體育教學中，能夠有效地將學生對動作要領的認識，從表面向深層次去轉變，并且使學生能夠更加深入的了解和掌握具體動作。教師可以在學習實踐中利用不同的角度對學生進行指導，也獲得了更加充分的時間放到對學生知識點的答疑解惑與提高上，學生能夠利用這種師生之間、學生之間的合作討論得到詳細的技術分析與動作提升。這一點對于翻轉課堂教學模式的教學效果提升有著重要的意義。

4.豐富教學的表現形式，優化課堂教學內容

教師可以通過互聯網技術的應用將教學的表現形式豐富，在教學實踐中，教師針對學生的學習狀況和掌握情況進行合理的教學安排，在學生發現了教學難點后，教師及時地做出示范動作，根據學生之間身體素質的差異性，合理的選擇教學模式對學生教學。學習目標作為學生在學習中的核心要素，建立起合理的學習目標可以使學生方法充分地發揮出作用。學生在學習中的心態直接影響教學的效果，學習方案的改變也能夠使學生可以根據教師的學習目標設定有的放矢。例如在原地運球的動作學習中，教師要根據課堂教學前的練習引導學生主動的發現自身問題。教師可以將原地運球的技術要領制作成分解視頻，利用慢動作的方式使學生在課前就能意識到自身動作存在的不足之處，并且及時的和教師溝通。通過預習得到學習中的問題與難點，并將其整理，通過小組分享交流，教師指導的方式，使學生明確在教學中知識點背后的原理，更加明確自身的學習目標，得到更加合適、更加有效的學習方法。

結語

在小學體育教學中所應用的翻轉課堂，一方面能夠提升學生自主學習的能力，另一方面還能改變學生在學習中的學習狀態，提升在教學中的師生互動交流空間，促進學生在學習中健康快樂地得到能力鍛煉。伴隨著教育領域對于翻轉課堂教學認識的逐漸深刻，以及各種信息化技術在教育領域內的應用，體育教學改革也面臨著更加緊迫的改革需求，利用翻轉課堂的教學概念與作用，使學生能夠在小學體育學習中充分的發揮主動性，使學生成為學習中的主體，當然在翻轉課堂的實踐中還存在一些問題，需要小學體育教師在實踐中探索和解決，最終使翻轉課堂在小學體育教學中得到更加有效的應用。

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