關于小學數學課堂板書設計的思考

李巖

摘 要：板書的最根本的任務就是圍繞教學目標、將教材的知識結合學生的認知結構利用教師的引導，有機地結合起來。板書可以將抽象的知識形象化、使繁雜的知識變得有條理。對教學內容起到提綱挈領、重點突出、加深印象的作用。有利于學生掌握知識。優秀的板書設計還能激發學生的學習興趣，從而提高課堂教學效率，提升課堂教學效果。

關鍵詞：小學數學 板書設計 思考

板書是教學表達的重要形式之一，是教師在教學中為了幫助學生理解知識，利用黑板用簡潔的文字、符號、圖表等形式呈現的教學內容的總稱。板書設計，是教學設計的集中體現，是整個設計的精華。隨著新課程標準的實施，新的學習方式成為主流，自主、探究、合作學習理念逐步深入人心。與此同時，現代教育技術的發展和普及，使得一些傳統的教學方法和手段受到冷落，逐漸淡出了數學課堂。不少教師存在著用幻燈片替代板書的現象。有時一堂課下來，黑板上竟然不出現一個字，或者只是象征性地出現一下課題，或者是一些零星的隨性發揮的內容，有些內容甚至毫無板書的必要。筆者就數學板書設計的一些問題，談一點自己的粗淺看法。

一、板書設計時要目的明確

教師在設計板書時，一定要想清楚自己的板書的目的是什么，會起到什么樣的作用。這節課的重點是什么，難點怎么突破，板書時想讓學生受到哪些啟發或教育，學生能發展或形成什么樣的能力也要想清楚。這些都是我們在板書設計時要重點考慮和盡量要體現出來的。板書不是簡單的對講授內容的羅列，而是要起到畫龍點睛的啟示;不是講解內容的簡單歸類，而是對知識的深入理解。課堂上我們教師不能為了板書而板書，而是要發揮好板書的作用。

二、板書設計要有針對性

1.針對教材內容的特點，不同的教學任務需要不同的板書設計

例如，新授課重在領會概念、掌握運算規律以及嘗試解決問題，板書設計要在遵循學生認知規律的基礎上，找準知識的生長點，將新舊知識有機地結合起來;練習課重在加深學生對知識的理解和掌握，板書設計就應該注重知識的理解和方法的總結;復習課的板書設計應關注知識體系的建立和完善，要結合學生的實際情況，將相應知識聯系起來，形成知識網絡;探索、活動課的重在對探索過程的提煉演示和抽象，板書設計時應當對這方面有所體現。

2.針對學生的特點一定要把握小學生的年齡特點、心理特征，小學生思維的基本特點是，從以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維形式。對于低年級和高年級的學生，板書呈現的形式也要有所側重。

三、板書設計要高度概括

板書必須簡明、醒目、凝練、集中，只有這樣才能給學生留下深刻的印象。教師在設計板書時要根據教學內容和不同的教學目的，進行高度的概括。每一個數字、符號、圖形、文字都要仔細斟酌，盡量精煉，能少寫不多寫。這樣既清晰醒目，有能節省時間。在實際教學中，有的教師的板書內容充實，面面俱到。一整張黑板寫的密密麻麻的，所以能想到的都給學生呈現出來了，可謂用心良苦。可是卻忽視了學生的認知水平，小學生在面對這些知識的時候早就暈頭轉向了，最后也不可能取得良好的教學效果。因此，我們教師都應該意識到，小學數學板書設計的目的是幫助小學生梳理知識，把握重點，突破難點，加深印象，而不是知識的簡單羅列。所以在設計板書時，教師要少用抽象的詞匯，要多用便于學生理解掌握的符號、線條、圖形，以便于學生掌握知識。板書一定要簡單明了，用精煉概括的方式反映豐富的教學內容，最大限度地提升課堂教學的感染力、吸引力。

四、板書設計要有啟示作用

板書的目的在于幫助和引導學生理解和領悟。所以教師在設計板書時，一定要充分利用數學學科的特點，用字母、數學符號、幾何圖形等等反映出事物的發展變化，揭示知識間的聯系，進而促進學生進行知識構建。比如，我在講授梯形面積計算公式的推導時，考慮到學生已經經歷過的三角形面積公式的推導過程，可以先讓學生回顧探索的過程， 在此基礎上，引導學生嘗試將兩個完全一樣的梯形組合成平行四邊形，并借助平行四邊形的面積公式，推導出梯形面積的計算公式。板書設計緊緊圍繞探索的過程展開，注重知識的牽引，這樣的板書設計省去了大量的文字描述，通過簡單的圖形、符號組合，即清晰地展現了本課的重點知識，又豐富了學生的學習經歷，獲得了數學活動的經驗。

五、板書設計要有周密的計劃

板書的內容出現的先后，知識間是如何進行聯系和呼應的，重點知識所處的位置等等，都要進行周密計劃。

一是對于本課板書需要呈現的內容要有計劃地進行安排。二是對版面的設計要有計劃。課題位置，基本板書寫在哪里，輔助板書的位置要如何安排，都要有周密的計劃。還有必須考慮板書內容呈現的次序和時間，要與教學內容的邏輯順序、課堂教學節奏和學生的思維過程的同步。只有當學生需要的時候及時呈現，板書才能收到更好的效果。要做到教與學的統一，這要才能更好地發揮板書的作用，體現板書的價值。

六、板書設計要與時俱進、包容萬象

1.現代信息技術在數學課堂上所發揮的作用是有目共睹的，有著傳統教學手段無法比擬的優勢。所以我們在設計板書時要利用好現代信息技術，把黑板和多媒體結合起來，兩相呼應。

2.板書設計時要充分考慮學生的因素，重視學生的主體地位，給學生留有空間，給學生創造和展示的機會。

3.板書的內容不要僅限于文字、字母、符號、圖形，還可以包括學習過程中使用的學具、學習材料，甚至是生活中的物品。也不要只局限于黑板和屏幕，我們可以把一些有必要呈現的物品擺上去，掛起來。

七、板書字跡要榜樣示范，規范工整

教師板書的一個很重要的目的，就是在傳授知識的同時引導學生養成良好的書寫習慣。這就要求教師在板書的時候：一字一句、一個標點、一個數學符號、一條輔助線都要正確規范。通過板書示范，潛移默化，使學生養成良好的學習習慣，嚴謹有序的答題習慣。

板書是教師課堂教學的好幫手，對于提高教學效率起著舉足輕重的作用，我們每一個教師都應該重視起來。同時，板書也是一門教學藝術，應根據教材特點，講究藝術構思，做到形式多樣化、內容系統化、結構整體化、表達情境化、力求精簡清晰、整齊美觀、新穎別致，使之發揮應有的作用。