基于初中語文作文現狀分析及其策略研究

任麗萍

【摘要】隨著課程改革的發展和深入，對初中語文作文教學也提出了新的要求。作文作為初中語文的一個組成部分，占有十分重要的地位。這就需要作為教育者的我們來積極改革作文教學，重視學生作文能力的培養，切實幫助學生提升語言表達能力。本文著力于對初中語文作文現狀的分析，探究提高初中生寫作能力的方法。

【關鍵詞】初中作文? 寫作現狀? 提高策略? 核心素養

【課題項目】本文為平涼市教育科學規劃課題（課題立項號：（[2019]PLG567）《初中語文作文現狀分析及策略研究》研究成果。

【中圖分類號】G633.3? ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0108-01

一、初中語文作文教學的目標

在《初中語文課程標準》中，關于初中作文教學提出了具體的教學目標：“養成觀察生活、體驗生活、思考生活的習慣，能及時記錄自己的所見、所聞、所思、所感;能用規范的書面語正確表達自己的思想感情;能根據日常生活的需要，運用各種表達方式寫作。”隨著課改的不斷深入，對作文教學的重視度又有了一定的提高。我們進行寫作教學，就是要讓學生學會正確規范地運用漢字，提高對語言的感受和運用能力。引導學生自覺探索寫作的規律，能綜合運用各種方式來表達自己的情感。我認為，這是作為一名語文老師的職責。

二、初中語文作文教學現狀分析

我所工作的學校是一所初級中學，十一年的一線語文教學經驗使我深刻的認識到，作文在中考語文中起著舉足輕重的作用。但隨著學生學習的時間越久，對于寫作的熱情越來越低。尤其是在八、九年級，重理輕文現象越來越嚴重，而作文教學簡直成了一個“重災區”。究其原因，主要有以下三點。

1.缺乏生活積累，沒有“源頭活水”

劉心武曾說過：倘若僅僅是有生活，而不對生活進行深入的思考，從而形成對生活的某一方面獨到的深刻的見解，那么寫出的作品當然也不可能有什么深度。只有在在生活中仔細觀察，認真聆聽，善于發現總結，才能有好的素材和靈感。但是，現在的中學生在寫作時無話可說，無事可寫，最后只能東拼西湊。究其原因，主要是因為他們不愛思考，缺乏自己獨特的生活體驗與感悟，為了應付差事，經常把網絡上的作品粘貼到自己的文章里。

2.課業負擔沉重，缺乏自我體驗

現在生活條件好了，人們對教育的重視程度越來越高了。為了考出好成績，家長們不惜重金，把學生送進各種各樣的補習班里，使得學生沒有時間和機會去認識社會，感悟生活。所以寫作時就只有瞎編亂造，無病呻吟了。寫出來的文章十分的空洞，沒有思想，沒有見解，沒有感情。有的學生過分依賴作文輔導班，或干脆“臨時抱佛腳”看作文輔導書，作文中充滿了假話、空話和套話，讓人一看，覺得很矯情，缺乏真情實感。

3.關注碎片信息，忽略經典閱讀

眾所周知，海量的閱讀能夠提升學生的語文核心素養，對寫作能力的提升也是顯而易見的。可是隨著電子產品的充斥，學生一有空閑，就面對著手機或電腦，看一些娛樂八卦、花邊新聞或是打游戲，卻很少看書。教育家葉圣陶擬定的《中學語文課程標準草稿》曾寫道“能夠寫出自己的意思”“不虛浮，不夸張，老老實實，誠中形外”。而現在的學生，由于讀書太少，閱讀量不夠，根本無法表達自己的真情實感，只會無病呻吟，矯揉造作。

三、初中語文作文教學策略研究

1.潛心閱讀經典，間接感受生活

閱讀文學名著，可以從中了解自然萬物、人生百態。教師要引導學生利用空余時間多讀書，從古今中外的經典著作中感受不同的人生經歷和感悟，把這些屬于他人的思想、情感轉化為自己的東西，從而提高自己的語文核心素養，增加知識積累。寫起文章來自然就會滔滔不絕了。

2.激發寫作熱情，多寫生活隨筆

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以說興趣是最好的老師，我們做任何事都離不開興趣，學習如此，寫作亦是如此。因此培養學生的寫作興趣最為關鍵。教師在作文教學過程中，必須要積極改進原有的教學方法，采用多種形式增強作文教學的趣味性和生動性，讓學生自覺主動參與到寫作學習的活動當中，提高寫作興趣。除此之外教師應該選擇學生感興趣的話題，讓學生以隨意的方式書寫自己的酸甜苦辣，這樣既能寫出真情實感，還可以培養學生的寫作興趣。

3.改變評閱方式，認真書寫評語

在常規工作中，一般都是學生寫作，教師評閱。如果能使評閱方式多元化，我想一定能夠激發學生的寫作熱情。作文可以由學生交換評閱。這樣學生即是寫作者，也是評閱者，學生既可以體會教師評閱作文的辛苦，又能從別人的作文里看出自己的不足和缺點。角色的互換會讓他們有不一樣的人生體驗。

初中階段的作文教學面臨著很多問題，作為語文教師，在平時的教學中，一定要重視這些問題。積極引導學生多閱讀經典，多寫生活隨筆，讓學生放飛心靈，自由表達。將作文與生活、閱讀真正的結合起來，才能更好的提高學生的語文核心素養，最終實現寫作水平的提高。

參考文獻：

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[2]李艷麗.初中語文作文教學現狀問題研究[J].科學中國人，2014（8）