小學語文教學中如何滲透德育教育

包艷芬

【摘要】在小學語文的教學當中，要把德育教育和小學語文教育相結合。在提升小學語文學科素養的同時，進一步提高學生的道德素質，讓小學生形成正確的人生觀和價值觀。本文從小學語文教學中如何滲透德育教育進行探討。

【關鍵詞】小學語文? 德育教育? 教學研究

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0060-02

《語文課程標準》指出：“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想，重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。”小學階段是學生形成人生觀和價值觀的關鍵時期，他們的好奇心強求知欲強，如果在這個階段實施德育教育會起到意想不到的效果。所以小學老師要根據學生和學科的特點，通過把語文教學和道德教育相結合共同促進小學德育素質的提升。讓小學生形成正確的社會主義價值觀，為以后的教學奠定良好的基礎。因此，在小學語文教學中滲透德育教育是非常關鍵的，教師要從以下幾個方面來開展。

一、小學語文教學中滲透德育教學的重要性

對于小學生來說，個人的認知水平還處于一個低級的階段。小學階段的學生對社會以及周圍事物的看法還不是很全面，在這一階段，滲透德育教育顯得尤為重要。小學語文，尤其是語文教學中德育資源相對其他科目來說比較豐富。小學課本中的一些文章都是反映中華民族優良傳統的，都是能夠體現語文課程的道德教育的佳作。語文教學的德育和語文教學是兩個雙重的關系缺一不可。一方面通過語文的學習來豐富學生的文化知識。另一方面通過語文的學習能夠加深道德情感教育。語文作為小學階段接觸的一門基礎性的學科，在語文教育中滲透德育教育顯得至關重要。

在小學語文教學中，借助語文教學的學習，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和道德觀。小學語文教材是通過專家精心策劃而設計出來的。每一篇文章都承載著人文知識，道德情感在里面。教材中的每一個故事都有大的道理，能幫助學生為人處世，正確的看待周圍的一切事情。所以教師在講每篇課文中要精細的提煉里面的道理，把這些道理傳輸給學生。要讓小學生知道哪些事能做哪些事不能做。通過這些事例的講解讓學生明白道理，懂得感恩身邊的每一個人。讓他們形成正確的人生觀，價值觀和道德觀。為以后的發展奠定良好的道德基礎。

二、小學語文教學中的道德滲透要做到自然

在小學語文教學中對孩子的德育滲透，要做到自然。只有這樣才能會起到潤物細無聲的作用。就是要結合自己所教的內容理解背后所蘊含的深刻道理。要讓學生理解人間的真善美假惡丑，形成正確的評判標準。語文教學中的內容涉及許多的科學家，文學家，軍事家以及許多的歷史人物，評判他們的標準是是否為人民謀利益，為生民謀幸福。讓這些歷史人物成為小學生學習的榜樣。樹立遠大的理想和目標，將自己的價值觀和國家發展緊密的聯合在一起。比如在人教版一年級教材中有這樣的一篇文章《怎么都快樂》，一個人兩個人三個人四個人五個人都很好。這篇要教給學生學會團結協作，相互分享自己的快樂。而不是教會學生單獨做事成為一個自私的人。在課堂教學中，教師要把自己的情感自然而然的流露給學生，讓學生觀察并且了解道理，給學生做好德育教育的引領。

三、學生寫作訓練的時候滲透德育教育

語文教學中，從小學一年級開始，就得對學生的寫作進行訓練。寫作是訓練學生語文學習和表達情感的一個重要途徑。小學一年級的寫話作文當中，要讓學生觀察周圍的一切事物。從簡單的事物說起，在作文的后面表達出自己的情感。如描寫春天的寫話作文，往往是我愛春天。進入高年級之后，要寫一些作文，在作文中表達自己對客觀事物的認識，把自己的理解和領會表達出來。這樣就會進一步深化德育教育的效果。德育教育的過程中，教師要對學生的作文進行科學合理的評價。這些積極的合理的評價會引導學生的道德方向。針對學生在作文中出現的一些錯誤思想老師是要正確的指出來用批語的形式寫給學生。看到老師的批語之后學生會不斷地反思自己的一些想法與看法。在老師的不斷引領下。把錯誤的思想改正過來，從而向著更好的方向發展。達到了小學語文德育教學的目標。

四、在學習生詞生字中滲透德育教育

在小學階段，學生要認識2500個左右的常用漢字。在生字生詞中根據字形的結構實施德育教育。通過學生分析字形的結構，通過寫字，學字同育人結合起來。學生在明白字形的結構和字義之后，明白相互友愛，謙虛互讓，團結友愛的道理。比如在學習“乳”字的時候，老師要講解這個漢字的來歷。根據字形結構它在甲骨文中的意思是手抱嬰兒涂乳的形象。教師要把這個字引申到母親的關愛，理解媽媽的辛苦。不單讓學生認識到“乳”字的字形結構，還加強了學生對母愛的理解。教育他們知恩圖報從小孝敬父母。“烏鴉”是一種常見的鳥類。為什么許多人把它看作是不吉利或不順利的象征？有些人把愛說不吉利話的人叫“烏鴉嘴”。老師要講解到這與烏鴉的習性有關，烏鴉天生愛吃腐爛的動物尸體和垃圾。實際上它對環境的凈化起到了一定的作用。所以這些對于烏鴉的理解是不正確的教師要加以引導。學生對烏鴉這個詞加上了理解懂得如何使用。同時要教育小學生愛護鳥類，愛護動物的環保意識。

總之，語文教學中的德育滲透，首先要以語文教學為主，然后在日常的教學中，針對學習不同的內容實施德育教育。老師要正確的處理語文教學和德育教學教育的關系，讓語文教育為德育教育保駕護航。