高中政治生活化教學(xué)策略之我見

袁文峰

摘 要：生活化教學(xué)是近年來比較受歡迎且能夠有效提升課堂教學(xué)效率的方法，而且其在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，也能夠極大地提升學(xué)生們對政治理論和抽象知識(shí)的理解能力，助力學(xué)生們政治學(xué)習(xí)水平的提升。就此，本文主要從搜集生活資料、創(chuàng)建生活場景、開展課外活動(dòng)三方面入手，簡要分析高中政治生活化教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中政治;生活化教學(xué);生活資料;生活場景;課外活動(dòng)

生活化教學(xué)方法是新課程改革實(shí)施以來新興的教學(xué)方法，將其應(yīng)用于高中政治教學(xué)，主要是挖掘生活與課本知識(shí)的連接點(diǎn)，將生活場景融入課堂教學(xué)，拉近學(xué)生對課本知識(shí)的距離感，并提升學(xué)生們對課本知識(shí)的理解與運(yùn)用能力，進(jìn)而提升學(xué)生們的政治學(xué)習(xí)水平。本文作者立足實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對高中政治生活化教學(xué)實(shí)施策略進(jìn)行簡要分析如下。

一、搜集生活資料，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在高中政治的教學(xué)中，素材分析是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，也是高中政治教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一般教學(xué)中都是教師搜集素材，然后帶到課上與學(xué)生們一起分析，學(xué)生們被動(dòng)接受，參與性不強(qiáng)。在生活化教學(xué)的指引下，我們可以嘗試讓學(xué)生們自己搜集生活中的政治素材，然后帶到課上與大家一起分享討論，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還能提升學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，助力學(xué)習(xí)興趣的提升。

例如，在教學(xué)《色彩斑斕的文化生活》這一課之前，我要求學(xué)生們自己從網(wǎng)上或者生活中搜集一些相關(guān)知識(shí)與文化材料，對比改革開放之前和改革開放之后我國的文化發(fā)展與變化，并了解和感受當(dāng)前我們國家文化發(fā)展的現(xiàn)狀。比如，好多學(xué)生都搜集了現(xiàn)在比較流行的快手和抖音等視頻App，并展示了一些有代表性的，或者比較熱門的視頻內(nèi)容。對此，在討論過程中，我們教師就要抓住時(shí)機(jī)為學(xué)生們講解當(dāng)今的文化市場與大眾傳媒走向，幫助學(xué)生們分辨這些視頻中的積極成分與消極東西，引導(dǎo)學(xué)生們采取辯證的態(tài)度，正確辨識(shí)各種各樣的文化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生們在感受色彩斑斕的文化生活的同時(shí)，能夠在文化生活中做出正確的選擇，抵制落后腐朽的文化現(xiàn)象，用先進(jìn)、健康的文化來充實(shí)自己的精神生活，幫助學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀。

二、創(chuàng)建生活場景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

高中政治課本上有很多內(nèi)容都源于實(shí)際生活，但是轉(zhuǎn)化成教材知識(shí)之后，它們的用詞就相對嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)內(nèi)容也變得更加抽象，不利于學(xué)生們理解與掌握。就此，在課堂教學(xué)中我們就可以根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)場景，使學(xué)生們有身臨其境的感覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)熱情，使其能夠在參與中感知知識(shí)，并提升學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)《民主選舉：投出理性一票》這一課時(shí)，主要是引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉的含義，并理解這四種選舉方法的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生們明白如何參與我們國家的政治生活，如何正確行使自己的合法選舉權(quán)利。首先在課堂上我借助多媒體教學(xué)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生們觀看了中外各國進(jìn)行國家領(lǐng)導(dǎo)人選舉的視頻，讓學(xué)生們了解各種選舉方式在實(shí)際生活中的運(yùn)用。并在課堂上為學(xué)生們創(chuàng)建了“村長選舉”情境，讓學(xué)生們主動(dòng)報(bào)名參與，并選5名學(xué)生為“村長候選人”，老師作為選舉主持人，其他學(xué)生充當(dāng)“選民”。首先由“村長候選人”進(jìn)行演講，講一講自己對本村管理的意見，或者自己對于村務(wù)管理的規(guī)劃等，然后讓“選民”們根據(jù)自己的意愿投出理性的一票，選出最適合的村長人選。進(jìn)而幫助學(xué)生們理解珍惜選舉權(quán)的重要性，提升學(xué)生們的政治參與意識(shí)與參與責(zé)任感。

三、開展課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

在高中政治教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)，我們應(yīng)該更加注重理論知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重開展生活實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的政治思維，以及對政治知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)從政治角度去思考問題、解決問題，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生對課上所學(xué)政治知識(shí)的學(xué)以致用，使學(xué)生們能夠從中收獲知識(shí)，并領(lǐng)悟更多的生活道理。

例如，對于《儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行》這一課的教學(xué)，我們在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生們掌握儲(chǔ)蓄存款、利率的含義和存款利息的計(jì)算方法和存款種類，了解商業(yè)銀行在我國國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用等。在教學(xué)完這一課之后，為了幫助學(xué)生們更好地參與和了解經(jīng)濟(jì)生活，我讓學(xué)生們自行組隊(duì)，去學(xué)校或者家附近的銀行、郵政儲(chǔ)蓄等金融機(jī)構(gòu)做市場調(diào)查，了解各個(gè)金融機(jī)構(gòu)的金融政策，思考一下如果自己需要存款會(huì)選擇哪家金融機(jī)構(gòu)的哪種儲(chǔ)蓄方式？。可以讓學(xué)生們回家跟自己的父母交流、探討，了解自己家庭的財(cái)務(wù)狀況和投資理財(cái)狀況，為下一課《股票、債券和保險(xiǎn)》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。這樣，既能使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固課上所學(xué)，還能提升學(xué)生們對知識(shí)的運(yùn)用能力，使其獲得學(xué)習(xí)成就感。

綜上所述，將生活化教學(xué)運(yùn)用于高中政治的教學(xué)當(dāng)中，不僅需要我們教師不斷提升自己，革新教育思想，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)氛圍，還需要學(xué)生們積極參與，促成對政治知識(shí)的掌握與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的同時(shí)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)水平，助力學(xué)生們的全面發(fā)展。

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