試論高中化學教學中學生自主管理能力的培養

王芳

摘 要：隨著我國人民生活質量的普遍提高，人們對教育事業的重視程度也越來越高。隨著我國的課改不斷完善，我國在教育這一方面已經提高了很多。近幾年隨著教改的深入，相關的教育部門把教學目標從以前的理論知識的培育變成了現在的學生素質教育的培養。但是就目前而言，老師們的教學觀念還是沒有完全從以前的教學理念脫離出來。因此，我國目前的教育事業還是非常嚴峻的。所以，老師們在以后的教育事業中所要面對的困難也是非常多的。筆者就根據目前高中化學教學中學生自主管理能力的培養所存在的問題進行探究分析，希望能對現在的高中教學帶來幫助。

關鍵詞：高中化學;自主管理;能力培養

目前新課改標準首先提出的就是，讓學生們在教學中先提高自身的素質教育能力及其相關的身心健康，并且擁有一定的自主管理能力。這種要求是以前的改革標準所沒有涉及的，所以這也在很大程度上給現在的教育事業帶來了巨大的挑戰。因此，相關的教育部門和老師要是想要完成課改目標，就得在很大程度上改變現在的教育觀念，以一種新的思想和理念去布置相關的教學工作。教育事業不僅僅關系到老師們的評優評先，最主要的是教育事業乃國之根本、關系到整個教學生涯的教學質量和我國青少年的成長。所以，在教育教學方面，一概不能馬虎。

一、高中化學教育教學管理存在的問題

在如今的教育事業中，雖然相比于從前，已經有了很大的進步，但是還有許多問題急待去解決，因為這些問題直接影響到了目前的高中化學教學質量。其中最大的問題就是上文所提到的，老師們的觀念比較僵硬頑固，沒有跟隨新時代的發展，在進行知識傳授和講解的時候，還是單單運用從前老套呆板的教學方法，在實際的操作中，高中化學老師們根本沒有緊貼課改標準，還是一味地運用老套的教學方法，教學觀念沒有改變，那就無法跟上新時代的步伐。同時，老師們在實際運用方面，也不能做到完美地和相關的教學概念結合，現在的化學教學方面，最大的缺點就是老師們在教學上受制于課本上的知識概念。在教學模式上，老師們所講授的知識無法和日常的實際應用相結合，所以導致我國高中化學的教學模式停滯不前。在新課改背景下高中教育教學管理還存在的問題就是，相關高中的管理者缺乏一種對學習的積極性，就目前而言，高中化學的管理者在管理方式方法上還是延續著老一套的措施和手段，這種沒有創新性的方式方法根本不能滿足新時代的發展，管理者們對管理教學的認識比較薄弱，認為教學屬于老師們的范疇之內，其實不然，教學方面有關的措施還需要相關的管理者進行改革和創新，只有這些管理者和老師們的思想得到提高和改變，我國的教育事業才能得到極大的完善。

二、解決高中化學教學管理中存在問題的方法

針對我國的教育教學管理存在的問題，要想要深刻地解決這些問題，就必須采取一系列的方法。進而提高我國教學質量。因此，老師們在管理觀念上的改變是必不可少的，不僅如此，在管理觀念改變的基礎上，還需要老師們進行一系列的理論學習，從而使得老師明白在進一步的教學中什么才能使得學生們上課的積極性有所提高。基于我國目前的教育現狀來說，對老師們的培訓是不多的，所以老師們的教學觀念有的就停留在以往的教學觀念上，所以才會導致我國的教育水平停滯不前。因此，老師們的教學觀念需要進一步改變，相關的教學管理結構應該定期對老師們進行培訓活動，通過這樣的一種方法，改變老師們的思維，給予老師們新一步的指導意義，讓老師們明白新時代教育的所需，從而進一步提高老師們在教學工作中的有效性和效率性。

其次，為了解決高中化學教學管理中所存在的問題，還需要相關的管理者進行方式的改進。管理者作為高中化學教學事業關鍵的一環，對教育事業的促進起著至關重要的作用。所以，相關的管理者應該改變從前的思維，把更多的注意力和精力放在管理學生們學習的事情上。對于目前的高中化學課來說，主體不應該放在學生上面，而應該把重心轉移到老師身上，因為只有老師們的理念思維得到新的提升，學生們才可以從老師所講授的課程中學到更加有用的知識。因此，相關的管理者們應該深刻注重老師們素質教學的培養，要積極地為化學老師們的教育事業創造有利的條件，因為這不但能改變老師們的教育素質，還能讓孩子們在學習的過程中享受學習的快樂。與此同時，管理者們還可以采取激勵的措施來鼓勵那些教育素質得到快速提高的老師們，而且，管理者們還要重視那些青年骨干教師，因為他們的思維是比較新穎的，對整個化學教學管理也起著非常有意見性的作用。

三、結束語

對于目前的新課改標準來說，現在的教育工作是比較新型的，現在的高中化學管理需要老師們和管理者們花費大量的精力和耐心去推動它的前進，所以，對于現在教學管理中所存在的問題，相關的改革者需要打起十二分精神，以便于更有效地為高中化學事業提供優質的教育。

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