高中體育高效課堂構(gòu)建的策略

孫文

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中體育課堂教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)方法運(yùn)用等均發(fā)生了較大的變化，需要高中體育教師積極地對這些變化進(jìn)行全面化和精準(zhǔn)化的分析與把握，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)高中體育課堂教學(xué)中存在的種種問題，并提出具有針對性的改進(jìn)方法和策略，不斷在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中把握高效課堂構(gòu)建的基本規(guī)律，從而為學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將就高中體育高效課堂構(gòu)建的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高中體育;高效課堂;構(gòu)建;策略;探索

創(chuàng)建高效課堂是新課改背景下體育教師的共識，高中體育教師要進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識，積極地梳理高中體育課堂教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)高中體育課堂教學(xué)中存在的諸多不足，全面解決制約學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的不利因素，有效地為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而讓高中體育課堂真正成為學(xué)生提升體育能力和培養(yǎng)體育學(xué)科素養(yǎng)的樂園。

一、構(gòu)建高效課堂，要從精準(zhǔn)化備課入手

做好教學(xué)準(zhǔn)備是教師進(jìn)行授課的必要前提，而體育學(xué)科作為一門理論實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，更需要體育教師做好充分化的教學(xué)準(zhǔn)備，而只有進(jìn)行了有效化的備課，才能更好地對課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的預(yù)見性和指引性，助力體育課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。例如，在學(xué)習(xí)“籃球運(yùn)球”模塊知識內(nèi)容時(shí)，一方面，需要教師對學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，對于學(xué)情，需要高中體育教師分析學(xué)生的體育綜合知識儲備情況，如學(xué)生的體育知識和技能的儲備情況是多還是少、學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度如何、學(xué)生在上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果如何等等，需要高中體育教學(xué)進(jìn)行透徹化的了解。對于教學(xué)內(nèi)容，需要教師全面化對該節(jié)課的理論組成、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握，并突出對教學(xué)重難點(diǎn)的強(qiáng)化認(rèn)識，從而較為精準(zhǔn)化和全面化地對學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握。另一方面，需要高中體育教師對教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)流程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，對于教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)過程中要緊扣具體的教學(xué)內(nèi)容，做到針對性強(qiáng)化、概括性強(qiáng)化，并具有一定的指引性，如該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)計(jì)為：理解籃球運(yùn)球的概念、鍛煉價(jià)值和技術(shù)動作規(guī)范，并培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)球的興趣愛好等，指引課堂的教學(xué)方向。對于教學(xué)流程，高中體育教師要進(jìn)一步提升教學(xué)流程設(shè)計(jì)的合理性，如要恰當(dāng)合理地安排每一個(gè)具體教學(xué)模塊，并做好各個(gè)教學(xué)模塊之間的流暢銜接，從而為后續(xù)的高效教學(xué)實(shí)施助力。

二、構(gòu)建高效課堂，要從多樣化教法發(fā)力

教學(xué)方法所回答的是怎么教、如何教的問題，教學(xué)方法的選擇和使用對于高中體育課堂教學(xué)會產(chǎn)生直接的影響，因此，高中體育教師要全面的發(fā)展地重視起對教學(xué)方法的選擇和使用，積極地對口授+板書教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，并合理地豐富課堂的教學(xué)方法使用，為高中體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一方面，需要高中體育教師引入講練結(jié)合的教學(xué)模式，例如，在學(xué)習(xí)“籃球投籃”模塊知識內(nèi)容時(shí)，教師可以先向?qū)W生講解籃球投籃的基本概念組成、重要鍛煉價(jià)值、技術(shù)動作規(guī)范等，讓學(xué)生掌握這些理論性的知識內(nèi)容，同時(shí)在此基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行事件練習(xí)，如根據(jù)教師的課堂講解來對籃球投籃的技術(shù)動作規(guī)范進(jìn)行練習(xí)和鞏固，從而在講練結(jié)合中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升體育課堂的教學(xué)效能。另一方面，高中體育教師可以引入實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式開展教學(xué)。如在講解完畢“籃球”模塊知識內(nèi)容后，教師可以組織學(xué)生開展實(shí)戰(zhàn)化對抗比賽，如讓學(xué)生以小組為單位，并按照籃球投籃的技術(shù)動作要領(lǐng)來進(jìn)行籃球投籃的比賽，比一比哪個(gè)學(xué)生在投籃過程中技術(shù)動作最為規(guī)范、投籃的命中率更高等，在實(shí)戰(zhàn)化對抗比賽中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)化的意識，助力學(xué)生學(xué)習(xí)效能的全面提升。當(dāng)然，在選擇教學(xué)方法的過程中要能夠較好地展現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而助力教學(xué)效能的全面提升。

三、構(gòu)建高效課堂，要從靈活性復(fù)習(xí)發(fā)力

高質(zhì)量的課堂復(fù)習(xí)是進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果、提升教學(xué)效能的關(guān)鍵所在，高中體育教師要積極優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)，進(jìn)一步改進(jìn)復(fù)習(xí)教法運(yùn)用，從而讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中溫故知新，有效地提升高中體育課堂的教學(xué)效能。例如，在學(xué)習(xí)了“乒乓球”知識模塊內(nèi)容后，體育教師可以構(gòu)建線下和線上兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊，對于線下，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)分層化的復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)對應(yīng)的知識內(nèi)容，做到哪里不會學(xué)哪里，教師在指導(dǎo)上也要體現(xiàn)梯度性和分層性。對于線上，教師可以將分層化的復(fù)習(xí)內(nèi)容放置到網(wǎng)絡(luò)平臺上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際的復(fù)習(xí)需求進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而有效地提升復(fù)習(xí)的效能。

總而言之，高中體育教師要積極樹立高效教學(xué)的意識，不斷地對目前的高中體育課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，并進(jìn)行精準(zhǔn)化備課、合理地運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段、開展靈活性的課堂復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)高中體育課堂的教學(xué)活力，真正滿足高中學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)需要，從而助力學(xué)生體育綜合技能和體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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