高中數學教學中學生核心素養的培養策略

劉文香

摘 要：高中數學是學生在高中階段較為吃力的一門學科，高中數學所涉及的知識點瑣碎復雜，學生理解起來較為困難。這就需要教師注重高中學生核心素養的培養。當今社會，核心素養和學生的思維方式結合會對學生的學習有很大幫助。隨著新課改的踐行，在高中數學的教育過程中要培養學生的思維能力，提高學生數學學習的核心素養。本文將結合高中數學的實際教學情況，對此進行展開分析，促進學生以后的學習生活。

關鍵詞：高中數學;核心素養的培養;提高計算水平;強化分析能力;鍛煉邏輯推理

核心素養是指學生所應具有的三觀如世界觀、人生觀、價值觀。培養學生的核心素養，有助于他們在學習數學時有更強的自信心，這樣在學習數學時，不會因為遇到困難而退縮。教師需要在教學過程中對學生進行德育教育的培養，因為德育教育會直接正面影響到學生核心素養的培養。教師需要在這個過程中起到一個良好的引導作用，推動學生的學習，讓教學工作實施得更加成功。

一、提高數學計算水平

我們都了解到，數學的學習需要大量的計算，學生在高中數學更是需要大量的運算，并且在高中，教師對學生的計算過程要求越來越嚴格。這就需要學生在高中數學學習階段提高數學計算水平。學生可以通過在課上認真聽講，這樣可以明確自己的目標，搞清楚每節課所學習的重點和難點。然后在課后及時將課后習題完成，這樣一來可以鞏固上一節課學習到的知識點。在遇到不會的習題時，學生可以彼此之間進行交流，也可以去找教師尋求解決方案。在這個時候，教師要積極給予學生幫助，為學生解答疑惑。

例如，在教授學生“三角函數”這一章節知識點時，學生會遇到很多計算的問題，如利用三角函數的定義和性質去解決“某一個角是銳角、直角還是鈍角”這樣的問題，或是學生會經常遇到“求三角函數的值域”這樣的問題。這種習題的出現，不僅僅是為了讓學生鞏固對三角函數知識點的學習，也是為了提高學生的計算能力。學生計算能力的提高，有助于學生考試中減少計算時間，可以節省時間去計算其他較為困難的問題。有助于學生個人綜合能力的提升，更有助于學生對高中數學的學習。當然，學生想要提高計算能力，教師也要起到一個很好的引導作用，這樣學生的數學成績提高才有希望。

二、強化數據分析能力

高中數學所涉及的數據諸多，學生在接觸時很容易出現厭倦心理。這就需要學生在日常學習生活中強化自身數據分析能力，較快地分析一個數據中的有效信息，節省時間，不能盲目去記錄數據。教師也要注重培養學生對數據的敏感性，多利用課后時間布置相關任務，鍛煉學生的學習能力，也能培養學生對數字的敏感性。久而久之，學生對數據有一個深刻的認識，在做題時也能夠準確把握數據中的有效信息。這樣下來學生的數據分析能力就得到了提高。能力提高后，對數學成績的提高也是有很大幫助的。

例如，在教授學生“概率”這一章節知識點時，概率的學習涉及到許多數據的計算，學生在接觸概率這其中所包含的知識點時，有關數據分析的問題學生在解決時會出現困難。概率的學習需要學生掌握好基礎知識的學習，鞏固好其概念和解題方法，這樣學起來才不會感到很吃力。但是學生應當把握好學習的重點，利用好數據將問題解決。學生要強化數據分析能力，這樣能夠在數據中找到有效信息，及時尋找解答方法，能夠快速解答問題。學生能力的培養，當然也需要教師的努力。教師在課后要為學生布置相關工作，加強學生的練習，久而久之，學生的能力就能有快速的提高，數學成績也就能有所進步。

三、鍛煉學生邏輯推理

學生具有邏輯推理能力有助于學生強化自身的思維方式，同樣也能豐富自身的學習方法。我們都了解到，如今的學生都是在教師的帶領下去學習，缺少自己的學習方法和思維方式，這就使得學生自身的邏輯推理能力不是很強，學生顯得呆板，學習也不會有很大進步。這就需要教師在授課時要對學生的邏輯推理能力進行鍛煉，讓學生能夠有一套自己的學習方法，這樣學生在學習時也就有動力有目標，這讓他們的學習生活不會顯得枯燥無味。鍛煉學生邏輯推理能力，學生能夠具有自主意識，他們能夠主動學習，也能夠在學習中找到適合自己的高效學習方法。

例如，在教授學生“平面向量”這一章節知識點時，該章節知識點較為困難，學生對于平面向量的概念可能會理解不深刻，那么就會在做題時搞不清解題方向，也就找不到解題思路。當學生對概念理解深刻后，學生能夠對后來的知識點有個簡單的認識，通過自身的邏輯推理也就能夠在后來的學習中不會顯得吃力。平面向量的學習，需要學生有一套邏輯性很強的思維，這樣學生能夠對其較深的概念和性質理解得更加深刻，掌握起來也不會很吃力。邏輯推理能力的鍛煉，讓學生能夠對高中數學有一套自己的學習方法，學生學習起來也就更加容易，數學成績的提高也就很有希望。

總而言之，高中數學學生核心素養的培養，需要學生強化自身的綜合能力。比如提高自身計算水平，在數學計算中能夠輕易化難為易。強化數據分析能力，這樣學生就能夠快速提取數據中的有效信息。鍛煉自身的邏輯推理能力，學生能夠掌握適合自己的學習方法，這樣對數學的學習有很大幫助。當然，學生核心素養的培養，也需要教師的努力，教師也需要在背后及時給予幫助，這樣學生的數學成績的提高才有可能。

參考文獻：

[1]馮斌.淺談高中數學教學中學生核心素養的培養[J].學周刊，2018（30）

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