信息技術在小學語文教學中的創新應用

黃勤

摘 要：從傳統的多媒體課堂到以信息技術為核心的高效課堂，教學手段的豐富性使課堂教學充滿了生機與活力。信息技術不但為我們的教育教學活動提供了優質的教學資源，而且還激發了學生的學習興趣，促進他們的個性養成和發展。基于此，筆者將結合小學語文教學現狀，從“創設有效情景、突破教學重點、有效課后拓展”三個角度入手，具體闡述信息技術在小學語文教學中的應用。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;信息技術

隨著新課改的深入發展，信息技術在課堂教學中發揮的作用日益凸顯，它不僅有效地豐富了知識講述的方式，增強了課堂教學的趣味性和高效性，而且也在一定程度上構建了新型的師生互動平臺，為進一步優化教學效果創造了有利條件。對于小學語文教學而言，由于傳統教學模式存在較強的枯燥性，學生語文學習積極性呈現出明顯的不穩定性，如何提高學生的學習有效性則成為擺在每個語文教師面前的現實問題。因此，在小學語文教學中合理應用信息技術，能夠大大豐富課堂教學效果，增強課堂教學活力，推動語文課程的變革與發展。一方面，教師要具備極強的信息化素養，能夠有效以信息技術為依托，創新教學方法，在教學中做到運用自如;另一方面，也要緊密聯系教材內容和學生心理，從而有效提高課堂教學效率。

一、創設有效情景

利用信息技術創設合理的教學情景，不僅能夠將教材內容形象化，便于學生理解，而且有助于培養學生濃厚的語文學習興趣，提高其課堂體驗。因此，在小學語文教學過程中，教師要以多媒體為依托，結合教材內容，創設合理的教學情景，豐富語文知識的呈現方式，讓學生能夠感受到語文知識的魅力，從而有效激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

例如：在教學“曹沖稱象”這一課內容時，為了提高課堂教學效率，我會以多媒體來輔助教學。首先，我會以曹沖稱象的視頻進行導入，并讓學生根據視頻內容說一說自己的感受或心中的疑惑，以此來揭示課題。之后，我會利用多媒體展示本課的生字和詞語，引導學生進行跟讀，解決生字問題。進而，我會讓學生自由朗讀課文，整體感知文章大意，并用自己的話描述故事內容，在學生初步了解的基礎上，我再利用多媒體創設相關情景，如，運用信息技術制作出裝水的玻璃缸，以及玩具象，讓學生根據自己的理解說一說該如何稱大象的重量。最后，讓學生發散思維，想一想：還有哪些其他好的方法稱象呢？要在不傷害大象的前提下。通過這樣的方法，能夠有效激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

二、突破教學重難點

信息技術不僅能有效豐富課堂教學內容，更能夠起到活躍學生思維，促進其想象力和創新能力的作用。尤其是針對語文教學中的重難點知識，能夠起到意想不到的教學效果。因此，在小學語文教學過程中，教師要通過精心設計多媒體課件，通過利用網絡信息技術的優勢，搜集與教學內容有關的知識，從而幫助學生更好地理解教材內容，提高學習效率。

例如：在教學“坐井觀天”這一課內容時，為了提高課堂教學效果，我會以信息技術的手段來輔助教學。首先，我會精心制作教案，以“微視頻”的形式進行導入，激發學生的學習動機，并引導其產生思考。之后，我會讓學生自由朗讀課文，并指名提問學生：青蛙和小鳥說天有多大？青蛙和小鳥為什么都笑了？讓學生在反復閱讀中總結出問題的答案，在課堂上發言。進而，我再利用信息技術模擬出天空、一口井以及一個三維的青蛙和小鳥，讓學生分別從青蛙的視角和小鳥的視角觀看天空，從而加深自己的認識，并嘗試感悟文章中所蘊含的道理。最后，我再加以總結，以最大化教學效果。通過這樣的方法，有助于學生的思維能力得到發展。

三、有效課后拓展

課后拓展的信息技術應用于課堂的優勢顯著。因此，在小學語文課堂教學中，教師不僅要為學生精心講解教材內的知識，更要把目光放眼于課外，通過信息技術來設計豐富的語文活動，如故事比賽、游戲等，讓學生能夠在樂趣中開闊視野，增長見識，并以信息技術為載體，加強與學生之間互動交流，從而構建良好的師生關系，提高學生的學習信心。

例如：在教學“傳統節日”這一課內容時，為了提高課堂教學效果，我除了為學生講述基本的教材內容外，還會以多媒體為依托，對知識進行有效的拓展。比如，我會為學生搜集中國的其他傳統節日和各地的風俗習慣，并制作成視頻的形式，讓學生在課堂上進行觀看，以豐富自己的認知。另外，我還會組織學生展開“本地文化知多少”的故事大賽，并與學生進行有效的互動，從而增強課堂教學效果，培養學生濃厚的語文學習興趣。

綜上所述，在小學語文教學中創新應用信息技術的形式，對構建高效課堂，發展學生的語文能力有著顯著的積極意義。但需要注意的一點是，信息技術也不是萬能的，它也有著分散注意、擾亂課堂計劃等諸多不足。因此，作為一名優秀小學教師，要不斷提高自身的教學能力，更新教學觀念，以進一步推動語文教學的變革與發展。

參考文獻：

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