淺談小學(xué)音樂(lè)有效合唱教學(xué)課堂的構(gòu)建

【摘? 要】在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，感受音樂(lè)之美，還能充分挖掘?qū)W生的音樂(lè)天賦，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，完成對(duì)小學(xué)生的全面培養(yǎng)。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，針對(duì)合唱教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)小學(xué)生的合唱興趣，挖掘小學(xué)生的音樂(lè)天賦，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);有效性

引言

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中合唱教學(xué)的效果并不理想，大部分時(shí)間都在進(jìn)行提倡教學(xué)，一些優(yōu)秀的合唱曲目被浪費(fèi)，小學(xué)生的合唱天賦也很難被充分挖掘出來(lái)，針對(duì)這一情況，教師需要采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，?lái)構(gòu)建有效的合唱課堂教學(xué)，滲透合唱的技巧，并加入一些樂(lè)器演奏，逐步提高小學(xué)生的合唱水平，構(gòu)建一支高素質(zhì)的合唱團(tuán)，提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

1.激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師首先應(yīng)當(dāng)做的是激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，使他們正確認(rèn)識(shí)合唱，積極參與到合唱的教學(xué)活動(dòng)中，營(yíng)造良好的課堂氛圍，才有助于構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。教師可以為學(xué)生播放一些合唱的視頻，或者是電影紀(jì)錄片等充分展現(xiàn)合唱的魅力，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的濃厚興趣。教師可以和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)合唱的看法，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法，提問(wèn)問(wèn)題，教師進(jìn)行解答，拓寬學(xué)生的見(jiàn)解和認(rèn)知。教師也可以為學(xué)生展示一些優(yōu)秀的經(jīng)典唱法，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)合唱的美感。教師需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平來(lái)調(diào)整唱法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到練習(xí)當(dāng)中。

例如在學(xué)習(xí)《種太陽(yáng)》時(shí)，這本身是一首歡快的兒歌，大部分的學(xué)生可能已經(jīng)十分熟悉這首兒歌，教師可以對(duì)這首兒歌進(jìn)行改編來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以為學(xué)生演示改編的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，從而開(kāi)展高效的課堂教學(xué)。

2.帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂(lè)作品，提高學(xué)生的審美水平和鑒賞能力

教師應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞課程，帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞一些優(yōu)秀的合唱作品，并做好鑒賞分析工作，逐步提高學(xué)生的審美水平和鑒賞能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立對(duì)合唱學(xué)習(xí)的自信心，逐步提高課堂的教學(xué)效率。教師可以選擇一些經(jīng)典的兒童合唱作品和成人合唱作品，帶領(lǐng)學(xué)生分析兒童和成人唱法的區(qū)別。能夠有效地幫助學(xué)生根據(jù)自身的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)調(diào)整合唱的練習(xí)。例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些紅歌的合唱作品，為學(xué)生播放完視頻之后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受，紅歌一般都是宏偉雄壯的，會(huì)激發(fā)起聽(tīng)眾心中強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，教師可以詢問(wèn)學(xué)生為何會(huì)有這種感受，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行分析，逐步提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的合唱技巧，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，教學(xué)中注重滲透一些正確的合唱技巧，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分合唱和齊唱。首先需要幫助學(xué)生建立良好的音準(zhǔn)概念，音準(zhǔn)是唱好合唱的基礎(chǔ)。就是在合唱練習(xí)階段，可以穿插音準(zhǔn)的練習(xí)，設(shè)置相應(yīng)的趣味性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。其次根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用真假聲的混合歌唱方式進(jìn)行練習(xí)，逐步改善學(xué)生歌唱的流暢度、曲調(diào)等等。第三需要注重引導(dǎo)學(xué)生每天進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，鞏固好基礎(chǔ)，避免在合唱訓(xùn)練中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。此外還應(yīng)當(dāng)注重訓(xùn)練學(xué)生的肺活量，引導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)暮粑椒?，避免在練?xí)中出現(xiàn)呼吸不穩(wěn)定影響合唱效果的情況。

4.發(fā)掘?qū)W生們?cè)谝魳?lè)中的特點(diǎn)，合理的安排學(xué)生的合唱角色

教師應(yīng)當(dāng)注重因材施教，充分挖掘?qū)W生們?cè)谝魳?lè)合唱中表現(xiàn)的特點(diǎn)，從而來(lái)合理地安排學(xué)生的合唱角色。有的學(xué)生音色洪亮清脆，教師可以考慮其進(jìn)行領(lǐng)唱和獨(dú)唱。有的學(xué)生因此低沉，適合合唱中的低音部分。有的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)五音不全的情況，教師也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)所謂學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練和引導(dǎo)。充分挖掘?qū)W生們?cè)谝魳?lè)上的潛力，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)劃分聲部，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)，從而建立學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣和自信。教師在合唱教學(xué)中做到人盡其才，構(gòu)建有效的課堂，逐步提高合唱教學(xué)的效率，改善合唱教學(xué)的現(xiàn)狀。

5.注重音樂(lè)情感的培養(yǎng)和滲透

情感是音樂(lè)作品中的靈魂，音樂(lè)作品缺乏情感的滲透和流露，便失去了靈魂。因此在訓(xùn)練學(xué)生合唱技巧的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情感的流露和滲透。在接觸到音樂(lè)作品時(shí)，首先要做的是對(duì)引導(dǎo)學(xué)生其進(jìn)行充分的理解，把握其中的情感流露和變化。教師可以將音樂(lè)作品根據(jù)情感的變化進(jìn)行合理的劃分，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。音樂(lè)是具有非具象非現(xiàn)實(shí)性質(zhì)的，其中所包含的情感用語(yǔ)言往往難以表達(dá)，需要學(xué)生用心去體會(huì)。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重藝術(shù)情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)作品中所流露的情感和情境。在情境中體會(huì)創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)的心情，產(chǎn)生情感共鳴，他們?cè)诤铣凶⑷胱陨淼那楦?，為合唱作品注入靈魂。

6.加入樂(lè)器輔助教學(xué)

在合唱訓(xùn)練中可以加入一些樂(lè)器輔助教學(xué)，便于學(xué)生準(zhǔn)確的把握合唱作品中的音準(zhǔn)和音高，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解能力。教師可以選擇一些旋律比較簡(jiǎn)單的作品，借助口琴等簡(jiǎn)單的樂(lè)器對(duì)學(xué)生演奏旋律節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作品的口琴演奏，掌握本首作品的節(jié)奏點(diǎn)以及作品中不同聲部的音準(zhǔn)、音高等，便于提高學(xué)生的基礎(chǔ)水平。在完成樂(lè)器訓(xùn)練之后，教師可以實(shí)施合作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將在樂(lè)器節(jié)奏中感受到的音準(zhǔn)，音高加入到合唱中，把握合唱的節(jié)奏，提高訓(xùn)練的效率。

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，合唱是面對(duì)全體學(xué)生，因此教師應(yīng)當(dāng)充分考慮全體學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)以及其在音樂(lè)上的天賦和潛力，引導(dǎo)小學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，建立對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣和自信心，明確自身的發(fā)展特點(diǎn)和合唱定位，積極參與到合唱訓(xùn)練中， 逐步提高小學(xué)生的合唱水平，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：張偉花（1980.09--），女，廣東梅州人，漢族，本科，小學(xué)音樂(lè)一級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)音樂(lè)。