高中思想政治教學中如何培養學生的思想政治學科核心素養

李艷榮

【摘要】在核心素養下如何進行高中政治課教學的研究是高中思想政治教學的重要部分，培養學生良好的思想政治意識，使學生成為有理想，有責任，為社會做出積極貢獻的有為青年。

【關鍵詞】高中? 思想政治教學? 核心素養培養

【中圖分類號】G633.2 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0083-01

高中思想政治課使高中學生培養德育素質的最重要的途徑，是學生培養道德素質和高尚情操的主要渠道。在核心素養的大框架下，培養學生成為對社會有意義的人，樹立高標準，嚴要求的道德準則，成為有社會責任感的有擔當的人，就需要在高中的思想教育課中明細教師的教學任務目標，教師需要及時的更新教學的觀念，利用有效的教學方式，優化教學的評價機制來完成。高中是進入大學的最后一個階段，在這個階段里建立對于社會的正確的認知觀念，有利于其在大學中更好的學習和深造。

1.高中思想政治教學和核心素養的培育的必要性

2016年9月13日，在北京師范大學舉行的中國學生發展核心素養研究成果發布會發布了《中國學生發展核心素養》，明確將核心素養界定為“主要是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”。高中思想政治教學主要培養高中學生的正確的思想道德觀念，為學生以后走入社會提供著最基礎的素質教育。

2.高中思想政治核心素養的內容

2.1使學生擁有正確的政治認同

我國是社會主義國家，所以，在高中的思想政治教育中，培養學生的社會主義思想教育就成為了最重要的課題目標。首先教師需要讓學生認識到我國的現狀和意識形態，然后再進行有利于我國意識形態的相關的教學，使學生具有正確的對政治的認同。

2.2對高中生的理性思維模式進行培養

高中階段的學生已經具有了獨立的意識，教師應該在其獨立意識的前提下培養他的理性思維模式。理性思維模式不僅可以幫助學生解決生活和學習中的問題，還可以引導其對美好生活產生追求和向往，能讓學生對其自身價值有更客觀的認知，從而建立更完善的獨立的意識。在高中思想道德教育中，教師必須高度重視對于學生的理性思維的培養，使學生對自身有完整而具體的認知，在認知中調整自身的問題，改變學習和生活的現狀。

2.3對高中生公共參與精神進行培養

高中的思想政治教育包含了很多內容，其中不僅具有對于國家政治國家經濟的理解和分析，還有很多社會文化的培養內容。在社會中存在，就具有社會的屬性，所以，在高中思想政治教育中，就需要培養學生的公共參與的精神，讓學生懂的協作的重要性，共同保證社會的公共安全，提高學生的參與社會的積極性。

3.高中思想道德教育和核心素養培育的策略方法

3.1思想道德教育課堂教育模式進行優化

隨著我國的信息技術的不斷發展，現在的課堂教學模式已經發生了翻天覆地的變化，現在的多媒體的應用給高中課堂提供了更多更方便的教學模式，利用信息化技術在課堂內利用多媒體可以直觀便捷的學習到更多元化的知識內容，微課堂的應用也讓學習更加的方便。利用這些多媒體的應用進行核心素養的思想道德課堂的教育，對教學進行優化，使學生學習途徑增多，知識掌握更牢固。

3.2讓教學與生活相聯系，提高教學的質量水平

高中思想政治課與生活息息相關，教師可以利用生活中的實例來引導學生參與其中，發表自己的觀點和意見，借助生活化實例加深對于思想政治課核心素養的培育。這樣的教學可以使學生更清晰的理解學習的目的，在學習的過程里直觀感受學習內容，達到在生活中學習的目的。

3.3重視學生的思維邏輯的培育

高中思想政治課的培養目標使讓學生具有高素質的思想道德觀和高水平的思維邏輯能力。思維邏輯水平是學生學習的重要標準，對其學習具有重要的意義。學生的思維邏輯清晰就會對學習中的問題有很好的理解能力，并找到相應的解決方法，從而進行有效而快速的學習。在高中思想政治教育課程中，培養學生具有高素質的邏輯思維能力是學習此學科的關鍵。

3.4與社會實踐相結合，培養學生的思想政治核心素養

學習是為了應用于生活，高中思想政治的學習更是為了以后學生在社會中得以發展其意識的打底工作，思想政治本來就源自于社會實踐，所以，社會實踐可以輔助培養學生的思想政治核心素養的形成。學校可以組織學生參加各種社會實踐，在社會實踐中找到學習內容的縮影，更深刻的體驗到學習的重要性，也幫助了學生在學習過程里有深入的體驗，得到知識內容的精髓所在。

結語

高中的思想政治教育和核心素養的培育可以通過很多種方式來實現，教師利用多媒體多種教學模式，讓生活和教學相聯系，提高學生對于課程的認知，學校通過組織社會實踐也可以讓同學們更深刻的體驗到思想政治教育的重要性，從而培養其學習的興趣，幫助學生建立正確的政治意識，為社會的發展做出貢獻。

參考文獻：

[1]杜蕊.基于核心素養的高中思想政治課堂教學原則[J].教育教學論壇，2018（05）：223-224.