高中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究

【摘要】為了有效提高中國的高中教學(xué)質(zhì)量，有必要讓學(xué)生制訂自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生提供正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，這需要教師善于使用各種教學(xué)條件，創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識。本文主要就高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析，希望對于當(dāng)前的高中語文教學(xué)有一定的幫助作用。

【關(guān)鍵詞】高中語文;課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）09-0024-01

對于教師來說，要想有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在課堂的主體位置，關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生提供便利的自主學(xué)習(xí)條件，在必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師要善于構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生找到合適的自學(xué)模式，體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣學(xué)生將有較高的積極性進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，并能獲得良好的學(xué)習(xí)成就感和幸福感，學(xué)生自學(xué)能力的提高可以極大地提高學(xué)生自學(xué)的興趣。

一、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

長期以來學(xué)生是在被動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會自主學(xué)習(xí)是有一定難度的，所以教師要采用各種方式，讓學(xué)生認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)對自己的學(xué)習(xí)和成長的重要意義，從而自覺地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中教師要給予學(xué)生一定的自學(xué)空間，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛力，教師可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大致講解，細(xì)節(jié)問題由學(xué)生自行解決，這樣可以大大提高學(xué)生自學(xué)的積極性。有些內(nèi)容需要學(xué)生自己理解，在課后學(xué)生就可以獨(dú)立完成內(nèi)容，形成完整的知識框架。

當(dāng)前，高中語文對于素質(zhì)教育的要求越來越高，教師必須采取合理措施，引導(dǎo)學(xué)生找到自主學(xué)習(xí)的方法，將學(xué)生放在主體的位置，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂。在自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建過程中，必須充分尊重學(xué)生的意見，教師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，真正將素質(zhì)教育的要求落到實(shí)處，在教學(xué)過程中需要加強(qiáng)和學(xué)生的互動，了解學(xué)生對自主學(xué)習(xí)課堂的看法，聽取學(xué)生的意見，更好地完善自主課堂。教師要允許學(xué)生發(fā)表不同的看法，在課堂上進(jìn)行熱烈的討論，各抒己見，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、轉(zhuǎn)變抽象的教學(xué)思維，活躍課堂氣氛

在高中語文學(xué)習(xí)過程中，大量知識的學(xué)習(xí)使得課堂枯燥乏味，比如文言文的閱讀理解，有些學(xué)生缺乏良好的古代漢語閱讀基礎(chǔ)，不重視文言文的學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生不再對文言文的學(xué)習(xí)感到害怕，教師就要盡量營造輕松愉悅的課堂環(huán)境，讓抽象的文言文學(xué)習(xí)變得生動活潑。語文教師需要認(rèn)識到，語文學(xué)習(xí)中有一些抽象的內(nèi)容，需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)活動，在教師的指導(dǎo)下給予學(xué)生最大的自主學(xué)習(xí)空間，建設(shè)高效率、高質(zhì)量的自主學(xué)習(xí)課堂，為學(xué)生的語文綜合素質(zhì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過程是一個(gè)互動的過程，教師應(yīng)該信任學(xué)生，并愿意為他們提供必要的指導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)該信任老師，聽從老師的指導(dǎo)。

三、形成良好的師生關(guān)系

自主課堂的構(gòu)建需要教師和學(xué)生雙方面的努力，在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)課堂的意義，教師應(yīng)當(dāng)主動與學(xué)生建立平等、民主的交流氛圍，形成良好的師生關(guān)系，聽取學(xué)生對于教學(xué)活動的看法。良好師生關(guān)系的構(gòu)建要通過和諧的課堂氛圍來實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生參與課堂交流，對于學(xué)生的良好表現(xiàn)要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。教師應(yīng)當(dāng)精心挑選問題情境，充分調(diào)動學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生自主思考、自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索精神。

高中階段的學(xué)生面臨升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不合理，更使得本就緊張的學(xué)習(xí)生活雪上加霜，學(xué)生需要應(yīng)付大量的作業(yè)和習(xí)題，教師安排的教學(xué)節(jié)奏較快，自主學(xué)習(xí)能力無從談起。要想改變這種現(xiàn)狀，教師要了解自身掌握的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行合理分配，加強(qiáng)自身專業(yè)技能，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。引導(dǎo)學(xué)生正視自己的問題，找到自主學(xué)習(xí)中存在的阻礙，并想辦法克服，為自主學(xué)習(xí)營造良好的外部環(huán)境。

要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先需要有良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要深刻認(rèn)識到這一點(diǎn)，創(chuàng)造各種條件，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)營造健康的環(huán)境。這就要求教師充分利用手中的資源，為學(xué)生提供一系列的學(xué)習(xí)服務(wù)，轉(zhuǎn)變唯分?jǐn)?shù)論的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的全面發(fā)展觀，為學(xué)生參與創(chuàng)造條件。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對更多的學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用，有效培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、豐富課堂內(nèi)容

教師要對掌握的教學(xué)資源進(jìn)行合理分配，探索多樣化的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)課堂的豐富化、生動化。高中語文教師可以嘗試采用自主合作的學(xué)習(xí)方式，高中生對外在世界一般有較強(qiáng)的探索欲，喜歡表達(dá)自己的看法，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師可以為學(xué)生布置相應(yīng)的專項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生自己進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，展示自我探究能力。也可以組織一些競賽活動，讓學(xué)生在輕松的比賽氛圍中掌握知識。例如可以讓學(xué)生根據(jù)自己意愿進(jìn)行分組，選擇教材中的情節(jié)性較強(qiáng)的文章進(jìn)行改編，讓學(xué)生自己編寫劇本、自己表演，通過這樣的形式學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握更加牢固，能夠從不同角度體會文章中人物的性格，改變以往枯燥無味的語文課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓學(xué)生享受到自主學(xué)習(xí)的快樂。

五、為學(xué)生自習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境

要想讓學(xué)生自覺自愿地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，首先應(yīng)當(dāng)保證輕松快樂的課堂氛圍，愉快的課堂可以激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)愿望，也能夠獲得家長的支持，輕松的氛圍可以為學(xué)生提供更多的靈感，在遇到問題時(shí)也更加有信心克服，這對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是有幫助的。

教師要改變傳統(tǒng)古板的課堂形式，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中可以采用多種多樣的方式，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的自學(xué)潛力。自主學(xué)習(xí)的成果要經(jīng)常進(jìn)行展示，可以采用表演、問答、游戲、辯論、演講等方式，教師要為學(xué)生勇敢表達(dá)、自主思考提供足夠的空間，根據(jù)學(xué)生的興趣所在組織多樣化的語文活動，讓學(xué)生體會多彩的自主學(xué)習(xí)形式。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)明確職責(zé)，合理定位，將自己放在指導(dǎo)員的位置而不是領(lǐng)導(dǎo)的位置。可以由教師幫助學(xué)生構(gòu)建高中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)框架，具體的細(xì)節(jié)可以由學(xué)生自己把握。教師要改變教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的觀念。

六、結(jié)語

21世紀(jì)的發(fā)展需要人才來支撐，為了讓學(xué)生掌握更多的知識，提升綜合能力，成為有價(jià)值的人才，教師需要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為現(xiàn)代化的建設(shè)貢獻(xiàn)自己一份力量。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：楊堃，1984年生，江蘇淮安人，江蘇省淮安中學(xué)，中學(xué)一級教師，從事高中語文教學(xué)研究。