教師專業(yè)成長校本培訓(xùn)模式之探

陳燕萍

摘 要：教師專業(yè)成長促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，更促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。校本培訓(xùn)是開展教師繼續(xù)教育，促進(jìn)教師成長的有效模式，有利于發(fā)揮學(xué)校的積極主動(dòng)性。文章從建立校本培訓(xùn)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、積極探索多樣化的培訓(xùn)方式、挖掘校本資源促專業(yè)成長等方面探尋教師專業(yè)成長校本培訓(xùn)模式。

關(guān)鍵詞：教師專業(yè)成長;校本培訓(xùn);培訓(xùn)模式

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于教師的職業(yè)要求也越來越高。中共中央 國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展提出了新的更高要求。所以，努力完善校本培訓(xùn)模式，盡可能地利用校內(nèi)資源，促進(jìn)教師進(jìn)步，完成專業(yè)成長過程。

一、建立校本培訓(xùn)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)校的教學(xué)工作是否能得到提升，關(guān)鍵在于教師綜合素質(zhì)的提高。因此，以校為本的培訓(xùn)模式是提高教師專業(yè)水平的好途徑。

（一）建立培訓(xùn)基地，設(shè)立培訓(xùn)組

充分發(fā)揮教育部“校長國培計(jì)劃”卓越校長領(lǐng)航工程名校長領(lǐng)航班校長工作室;廣州市名班主任工作室;廣州市金融理財(cái)專題教育試點(diǎn)校;番禺區(qū)踐行“上品教化”區(qū)域教育理念示范校;番禺區(qū)高效課堂協(xié)同創(chuàng)新中心基地的作用，組建研究小組，各研究組培訓(xùn)組成員主要是各學(xué)科的骨干教師和圍繞校內(nèi)開展的課題研究而定期邀請(qǐng)的大學(xué)教授和市、區(qū)的教研員，使校內(nèi)“自培自訓(xùn)”，提高教師素質(zhì)的工程能得以順利開展。

（二）完善教研組職能作用，做到指導(dǎo)工作“三到位”：計(jì)劃指導(dǎo)到位、過程指導(dǎo)到位、總結(jié)指導(dǎo)到位，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)功效

計(jì)劃指導(dǎo)到位。學(xué)校在學(xué)期初下發(fā)工作計(jì)劃，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校工作方向集中各學(xué)科教研組組長共同商討，定好一學(xué)期的培訓(xùn)計(jì)劃，然后把計(jì)劃發(fā)到各職能部門（科組），科組就根據(jù)學(xué)校的精神及時(shí)定好有關(guān)的計(jì)劃。我們要求校本培訓(xùn)計(jì)劃要做到人員分工及職責(zé)明確，培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間明確，培訓(xùn)方式明確，管理制度及措施明確。

過程指導(dǎo)到位。各科組定好計(jì)劃后，利用科組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行分科學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)對(duì)應(yīng)科組的行政領(lǐng)導(dǎo)，每次活動(dòng)必定參與?？平M長對(duì)科組活動(dòng)及時(shí)填寫記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)存在的問題。如：在開展“研學(xué)后教”課堂改革的研究過程中，在學(xué)校的指導(dǎo)下，各科組根據(jù)各科的實(shí)際情況討論、尋找各科組教學(xué)困惑，并歸納總結(jié)一學(xué)期急需解決的問題，各科組教師就圍繞定下的研究專題在課堂上努力尋求解決困惑的對(duì)策。以問題研究、專題研究使教師明確研究方向，在培訓(xùn)中有話可說，促使課堂研究水平整體提高。

總結(jié)指導(dǎo)到位。我們要求教師定期寫教學(xué)反思，學(xué)期末進(jìn)行全面總結(jié)。通過反思、總結(jié)提煉好的做法和經(jīng)驗(yàn)以便及時(shí)推廣，認(rèn)真查找不足以利于來年改進(jìn)。如：圍繞“研學(xué)后教”課堂教學(xué)改革的研究，我校先后匯編了三版的《研學(xué)案》和語數(shù)英的《研學(xué)問題集》，也編寫《金融理財(cái)讀》和各學(xué)科的校本教材，在編寫的過程中我們也充分借助區(qū)教研員的指導(dǎo)力量，在這活動(dòng)中得到鍛煉。在校內(nèi)開展“我最成功的一次教學(xué)（教育）”等演講比賽非常成功，教師參與率達(dá)100%，使教師在共同分享各自經(jīng)驗(yàn)、喜悅的同時(shí)，提高理論水平，提升能力。

二、積極探索多樣化的培訓(xùn)方式

教師的發(fā)展存在著個(gè)體差異，因此在制定校本培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)充分依照教師成長的規(guī)律，按教師的不同發(fā)展水平制定，讓教師得到不同層次的提升。根據(jù)教師隊(duì)伍的狀況對(duì)不同層次的教師提出不同的培訓(xùn)要求。為了更充分地發(fā)揮校本培訓(xùn)的功效，使教師從中獲益，我們努力地改變培訓(xùn)方式，力求實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方式的多樣化。

（一）以學(xué)習(xí)為主線，內(nèi)化自身素養(yǎng)

閱讀修生。一直以來學(xué)校都大力倡導(dǎo)讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)，要求教師每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)理論專著，并在科組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行讀書分享會(huì)，還進(jìn)行同讀一本書的讀后感比賽，努力打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，加快教師專業(yè)成長。

外力生智。為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，學(xué)校特別注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期邀請(qǐng)了廣州市德育研究與心理研究室、廣州市教科院等高院校的專家教授到校為教師進(jìn)行專題講座。我們還組織骨干教師外出觀摩學(xué)習(xí)。通過對(duì)照名師課堂，教師的整體素養(yǎng)有了極大的提高。

（二）構(gòu)建研究平臺(tái)，提升專業(yè)素養(yǎng)

自我反思，定位教學(xué)個(gè)性。沒有反思就沒有提高。各科教研組嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)研討制度，科組根據(jù)教研計(jì)劃及相關(guān)專題立項(xiàng)研究，選定教師開展課例研究，承擔(dān)課例研究的教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后科組里反思，最后修訂教學(xué)設(shè)計(jì)并做好課后小結(jié)，提高教學(xué)效果。

同伴互助，形成教學(xué)特色。學(xué)校以教研組為單位，加強(qiáng)教師之間的交流，做到共同分享經(jīng)驗(yàn)，研究問題。通過每周的教研組活動(dòng)，建立“教研沙龍”，解決教學(xué)困惑，引導(dǎo)教師走個(gè)性化教學(xué)之路，避免盲目跟從。

課例打磨，提升教學(xué)魅力。根據(jù)不同發(fā)展需要，學(xué)校進(jìn)行形式各異的課例呈現(xiàn)，加快教師專業(yè)成長。對(duì)待青年教師落實(shí)跟蹤，首先讓其自行備課，展現(xiàn)成型課例;其次，在師傅的指導(dǎo)下反思，反復(fù)提高，再上提高課;最后修改后再上完善課。對(duì)待成熟教師的課堂，則要求“自我診斷”。在不斷的實(shí)踐、完善、提升中促進(jìn)專業(yè)成長。

（三）創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，發(fā)揮輻射作用

校本教研促提高。根據(jù)教研工作計(jì)劃，立足校本，開展一系列課堂教學(xué)活動(dòng)，為教師提供展示自我的舞臺(tái)，促使教師相互取長補(bǔ)短，分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功喜悅。如：“同課異構(gòu)”“優(yōu)質(zhì)課例展示”“校內(nèi)賽課”“調(diào)研課”等，使教師迅速成長。

城鄉(xiāng)交流共成長。學(xué)校認(rèn)真貫徹上級(jí)幫扶精神，認(rèn)真做好“城區(qū)學(xué)校手拉手活動(dòng)”“省千校扶千?！被顒?dòng)，在送教中使雙方教師互幫互學(xué)，共同成長。

研討活動(dòng)顯魅力。針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行專題研究、討論。如：語文科組進(jìn)行了“略讀課教學(xué)困惑與策略”和“在教學(xué)中如何有效地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)”的課例觀摩和專題討論會(huì)……每年，學(xué)校都承辦和協(xié)辦多場市、區(qū)研討活動(dòng)，通過活動(dòng)讓一大批教師都成長起來。

（四）落實(shí)科研工作，發(fā)展創(chuàng)新能力

我校參加了多項(xiàng)國家級(jí)和市、區(qū)的課題研究，為了使課題順利開展，完滿結(jié)題，我們慎重選拔大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的中、青年教師承擔(dān)課題研究工作，帶動(dòng)教師積極參與教育教學(xué)改革實(shí)踐，從而使教師整體水平達(dá)到較快提高。

三、挖掘校本資源促專業(yè)成長

團(tuán)隊(duì)的力量、同伴的互助和影響，是教師隊(duì)伍成長的助推器。我們立足校內(nèi)實(shí)際，以人為本，推動(dòng)教師素質(zhì)的整體提升。

（一）實(shí)施名師工程，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

定期組織學(xué)習(xí)研討，不斷提高師德水平和執(zhí)教水平。學(xué)校還想方設(shè)法為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多渠道使他們迅速成熟，在教學(xué)工作上獨(dú)當(dāng)一面。

立足內(nèi)部挖潛。學(xué)校注重抓好青年教師的培養(yǎng)，指好路子、樹好樣子、壓好擔(dān)子，加快青年教師的成長。發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的中堅(jiān)力量，讓他們承擔(dān)任務(wù)，做好學(xué)科帶頭人，進(jìn)行傳、幫、帶。讓教師在互幫互學(xué)中成長。

開展課堂開放周活動(dòng)。安排課堂教學(xué)形成特色的骨干教師舉行課堂開放周活動(dòng)，展示個(gè)人教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色及教改新成效，為全體教師提供示范。

承擔(dān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的講座和輔導(dǎo)任務(wù)。根據(jù)科組學(xué)習(xí)計(jì)劃安排的講座內(nèi)容認(rèn)真組稿，聯(lián)系教師工作實(shí)際做深入淺出的講座輔導(dǎo)，以此提高自我、帶動(dòng)全體。

（二）實(shí)施關(guān)注工程，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)

本校青年教師工作熱情高，努力創(chuàng)新，追求上進(jìn)，但由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，建樹不明顯，我們充分利用本課題的研究資源，讓這些教師盡快成長為骨干教師。

拜師學(xué)藝。讓年輕教師與本校骨干教師結(jié)對(duì)子，學(xué)校根據(jù)這些教師的不足，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)、幫助，促使他們盡快成長。

關(guān)注指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)這些教師跟蹤聽課、了解情況，給予鼓勵(lì)，使其努力成長。

能力展現(xiàn)。為促使青年教師迅速成長，學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)空間使他們得到鍛煉、提高。借助教育部“校長國培計(jì)劃”卓越校長領(lǐng)航工程名校長領(lǐng)航班校長工作室和廣州市名班主任工作室的資源，我們與全國各地名校聯(lián)盟，推薦學(xué)科組長、骨干教師到外校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、課堂教學(xué)展示、教學(xué)技能比賽等。

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