寓教于樂

周建明

摘 要：我國當前課改發展方向傾向于學生在課堂上的學習體驗，這對于培養學生的綜合素質、培養學科興趣愛好有很重要的推動作用。寓教于樂的教學方式打破了傳統教學的模式，讓學生在擁有自我意愿的主觀上進入學習，達到更好的學習效果。本文作者在探討寓教于樂教學方式在小學數學中運用的重要性的同時，闡述了具體的運用方式。

關鍵詞：寓教于樂;小學數學;有效性

小學教師在開展小學教學工作的時候對小學階段的學生思維有充分的了解，這個階段的小學生天性活潑好動，行為舉止夸張愛玩，調皮等等。小學數學是非常抽象的知識，在小學數學教學的過程中要學會抓住小學生性格上的特征從而制定出合理的策略，才可以保證學習能夠取得理性的效果。

一、小學數學教學發展

雖然在當前，國家政策在教育方面做了許多功夫，但是對于學生的發展而言，還是缺乏一定的吸引力。當前教學改革已經非常普遍，寓教于樂的方式對于改善傳統教學有很重要的作用。以課堂教學主體地位的改變為例，在教學中教師需要避開一定的誤區，有的情況下教師對課堂的把握過于深入，本末倒置;以及在課堂教學中多了無用的花樣，對學生的學習沒有很明顯的作用。針對這些方面進行合理的考慮與分析，在小學教學的過程中需要尊重學生的特點與需求，適當體現出趣味性等，讓學生在寓教于樂的同時達到預期的教學目標[1]。

二、提高小學數學教學有效性

（一）激發學生的數學思維

寓教于樂并非是單純的去學習和玩耍，而是在學習和玩耍的過程中得到學習和成長，所以在教學中除了要展示教學的科學合理之外還需要體現出學生的學習和成長。在數學教學的過程中教師需要從學生的角度入手，找到學生感興趣、愿意去記住的東西，開闊學生的思維擴展知識面等。如學習《圓柱和圓錐》時，圓柱和圓錐都是立體圖形，但是小學生理解立體圖形有一定的難度，對圓柱和圓錐的構造等認識不全面。因此教師可以帶領學生準備卡紙，自己制作一個圓柱或者是圓錐。學生在制作完圓柱和圓錐之后，將其拆分開來，計算圓柱和圓錐的體積、面積等。這種學習方式調動了學生動手能力、思考能力以及獨立學習的能力，在知識上還做到知識點的銜接，對于小學數學教育有很積極的作用。在數學教學的過程中教師還需要注意與小學生之間進行合理的交流，小學生喜歡游戲，教師對每一堂課還應該做好設計，每一堂課留下一定的時間給學生交流心得和體會，讓學生學會總結和思考，促進學生的全面發展健康成長[2]。

（二）引導學生思考提升數學學習的有效性

在數學教學中要體現出數學教學的趣味性，可以從多方面出發，首先教師對課程要進行合理的安排，預設好相關的課程之后推動課程的進度。所以在實際的教學中教師可以根據學生學習的特點預設一堂課的學習情況。如學習《分數》中，在學習的時候需要結合學生實際的學習情況，對課堂進行提前預設。首先分數和學生學習到常規的阿拉伯數字是不一樣的，首先要理解分數。分數含義中的單位“1”常常很難理解，學生在理解上存在諸多困難，所以在教學的時候，教師可以運用多媒體和實際的材料向學生們演示：多媒體展示一個整體，可以是生活中常見的水果、或者是某個物體，以及一堆可以視為“1”的一個物體;教師還可以帶著一個小蛋糕進行教學，在教學的過程中，引導學生認識單位“1”，這個“1”既是整數也是整體，比如我拿的東西，就可以視為“1”，也就是一個整體，將蛋糕分為兩個部門，那么蛋糕就是二分之一。這種教學的方式讓學生對分數產生興趣，提升小學數學教學的有效性[3]。

（三）利用學生的好奇心引導數學教學

引導教學滲透在教學中的每一個環節，要求教師有一定的專業素養和心理察覺能力，利用學生好奇心強等特點，循循善誘鼓勵學生去學習，讓學生對課堂本身有無線的好奇心和學習的樂趣，從而更好的參與到學習中。以學習“公倍數”為例，網上有這樣的一個故事：從前有座山，山上有座廟，廟里有一個老和尚，還有一個小和尚。他們每天需要下山打水做飯洗衣，老和尚連續打水6天，休息1天;小和尚打水4天，休息一天。這個時候山下有一個人要去探望這兩個和尚，那么這個人要在什么時候去才可以剛好兩個和尚都在家呢。讓學生們帶著對故事的好奇去學習思考，授課就變得簡單多了，確保數學教學更加合理有效。

因此在小學教學中采取科學的寓教于樂的教學方式，可以吸學生的注意力，符合當前國家對課改提出新要求，以及促進學生綜合素質的提升。在寓教于樂的教學中實現游戲和學習的結合，讓數學教學更加生動自然;還可以增加學生在教學中的體驗環節，寓教于樂的教學還可以與現代信息化技術聯系在一起，提升小學數學教學的有效性。

參考文獻：

[1]毛建平.寓教于樂，提高小學數學教學有效性[J].學周刊，2017（2）：71-72.

[2]張秀敬.寓教于樂，提高小學數學教學有效性[J].好家長，2019（7）：185-185.

[3]藍波濤，陳淑麗.運用情景劇增強“思想道德修養與法律基礎”課教學吸引力的探索[J].思想理論教育導刊，2017（12）：118-121.