淺談合作學習在小學語文教學中的應用

剛文麗

摘 要：隨著教學方式的逐漸多樣化，怎樣有效的提高學生的學習能力及綜合素養成了小學語文教學的首要關注點。通過改變傳統的語文應用式教學，改用合作學習的教學模式來培養學生學習探究及語言表達的能力，更能達到理想的教學效果。合作學習作為當代高效教學方法的代表，利弊備受關注，本文就合作學習在小學語文教學中的存在意義及有效策略進行探究分析。

關鍵詞：合作學習;小學語文;語文教學;策略

新課改下的教學目標在培養學生能力，尤其是如何有效提高學生綜合素養等方面做出了新的要求。除卻傳統的授課模式，合作學習模式在如今的小學語文課程教學中逐漸占據了重要地位。針對目前的小學語文教學，許多教師在合作學習的應用方面仍然存在些許詬病，語文教學中問題的設置以及研究領域的設定都大大減弱了合作學習的實效性，因此，只有正確的將合作學習這一模式運用到語文教學中，方能有效的提升學生的綜合素質及小學語文的教學效果。

一、合作學習在小學語文教學中的作用

（一）營造良好課堂氛圍，激發學生學習興趣

缺少教師、學生互動的課堂，面對只用教授這種單一教學方式的教學老師，學生在語文學習的過程中的學習模式完全屬于被動式學習。反之，當小學語文教學中融合了合作學習的教學模式之后，學生的首要任務就是在課下進行自主學習和自我補充，以增強自學能力、探究能力，加之老師以教學內容為引導，通過營造良好的學習氛圍來激發學生的自主合作學習的興趣。例如，在學習《烏鴉喝水》這一篇課文時，老師就可以通過分組的方式來讓學生進行自主討論：烏鴉喝水還有哪幾種方法？以此在激發學生合作學習的意識，培養學生的合作能力，探究能力及交流表達能力。

（二）明確學習目標，培養學生判斷之能

合作學習既能為學生確定統一學習目標，并且通過合作學習，學生也能直接了解到不同人之間在學習內容和思考探究點上的不同，學習其他同學的優異之處，挖掘剖析自己在學習過程中錯失或者遺漏的點，以此在不斷的提升自己的學習能力。在小學語文的合作學習中，因為小學生正處于大腦飛速發展時期，學生對要學習的內容具有很強的好奇心及想象力，每個學生對同一問題都有著不同看法，通過合作學習，以學生為自主學習的主體，通過確定合作學習的目標，讓不同學生的想法以及研究成果進行碰撞，學生留精華去糟粕，以此培養學生的判斷之能。

二、小學語文教學中合作學習的應用策略

（一）合理創立問題情境，留心探究問題

依據新課程改革的要求，教師不僅要注重學生的學業，更要注重學生綜合能力的提升，力爭培養社會全能型人才。因此，合作學習教學模式的應用就一定要注重合理性，通過合理創設問題情境不僅能幫助學生快速的進入課堂氛圍，還能精準的給予孩子進行思考的靈感，從而大大的提升學生的思維創造性和學習效率。例如教師在講授人教版課文《小猴子下山》時，可以利用繪畫繪圖和剪輯視頻的方式來建造一個故事情境，使同學以合作的方式來一步一步得到答案。通過合理的情境，學生的思維不僅能得到創新，同學之間的合作關系也能更加緊密，教學成果也會愈發顯著。

（二）科學分組，綜合每一位學生的特點

個體都具有差異性，這種不同感存在于每個學生的個人學習能力、思維方式及相反性格等方面。因此，互動學習一定要建立在順暢和良性關系的維度之上，要科學的進行分組。在決定采用合作學習方式時，教師應考慮到每個同學的情況，在整個維度上皆有把握，每個組別的每位同學都要有存在價值。例如以互補分組，各組實力相當，讓組中存在性格差異，讓組中學習基礎較好的同學去帶動基礎較為薄弱的同學主動的進行學習，讓互補的各位同學在合作中都能學有所得。

（三）注重合作學習之后的評價之法

合作過程之后的評價環節至關重要。教師在運用合作學習教學模式之后，應注意合作之后的評價之法，采用自我評價、同學互評、小組打分等方式來對學習進行一個評價。利用多元化的教學評價之法，結合學生在課堂中表現、優異之處和合作中所存在的問題，從不同的視角發現和指出學生的改進指出，在學生的優點之處要進行表揚，以激進學生學習主動性，增強自我自信心。

（四）注重教學反思，提高教學效率

合作學習是一種通過交流互動的學習過程，存在于師生之間、學生之間，那課后的教學反思就成了改進教學方法的良好契機。正確評判應用合作學習時，自己的分組、情境創設、問題設置、引入等是否恰當。善于發現自己的教學不足和總結改進之處，加強對學生學習方式和狀態的分析，以教學效果評價為根基，不斷提升教學能力，不斷提高教學效率。

三、結束語

小學生正處于學習的間隔區，整體提升小學語文的教學效果和教學質量大關是每一位教師的職責。如何有效的提升小學語文教學成果不僅在于教師的教授能力，更在于教師教學方法的選擇與應用。作為新課程改革背景下的教學產物，合作學習的使用在提升教學成果和學生綜合能力上具有重大意義。合理運用合作學習方式，既能滿足小學語文教學的需要，更能在多個維度培養學生的綜合能力。

參考文獻：

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