淺談農村初中物理實驗教學的現狀及對策

王正寬

摘? 要：物理學是人類科學文化的重要組成部分，物理學的發展改變了人類的生產、生活的方式，對人類文明和社會進步做出了重要貢獻。但在初中的物理教學中，實驗教學尤為重要，因為通過物理實驗教學，學生可以更直接地獲取物理知識，理解物理現象，提升學生觀察、分析和解決問題的能力。實驗教學是物理教學的重要組成部分，是落實物理課程目標，全面提高學生科學素養的重要途徑，培養學生核心素養的載體。

關鍵詞：物理實驗的價值，農村實驗教學現狀，初中物理

農村初中物理實驗教學在初中物理教學中，實驗是非常重要的組成部分，物理實驗教學的開展對培養學生的科學探究能力有積極的促進作用。構建有效的初中物理實驗課堂不僅能激發學生的學習積極性，還能改進學生學習物理的方法，激發學生的思維能力。

一、物理實驗教學的作用

物理中的概念、定律、規律等都是在實驗探究的基礎上得到的。如：平面鏡成像規律的得出，就是通過實驗的演示，然后通過對實驗的分析，得出成像規律的，物理實驗是物理素質教育非常重要的方面。實驗中注重科學態度和方法，實驗把自然現象簡化、重現、復制出來，正確反映了科學規律，實驗生動形象，從簡單到復雜，符合認識規律、教學規律，是培養現代創造型人才必不可少的重要手段。跟科學探究一樣，實驗教學也具有多維的課程目標，除了學習知識、訓練技能以外，物理實驗還應在發展實驗能力、提高科學素養方向發揮重要作用。

二、農村初中物理實驗教學的現狀

在當前的農村初中物理實驗教學還存在著諸多的問題，造成這些問題的原因是多樣的，具體表現在一下幾個方面。

1.實驗投入不足

現在大部分農村初中，由于校舍不足，理化生共用實驗室的現象還存在，實驗器材都靠國家配備，但在農村損耗嚴重，隨著新課改的來臨，實驗教學比例加重，有個別實驗難以開展分組實驗。

2.師資力量薄弱，成為制約物理實驗教學的重要因素

我所在縣是一個邊疆民族縣，教育比較落后，教師結構極不合理且分布不平衡，有些偏僻、落后的山區農村中學沒有物理專業教師。就學歷來看，多數是專科畢業生，本科畢業生很少，有的物理教師是半路出家，對物理實驗的操作和講解不夠清楚。

3.教師觀念落后，重講授，輕實驗

物理演示實驗和分組實驗具有形象真實、生動有趣的特點，能為學生在形成物理概念、得出物理規律前營造出活生生的物理情景，使學生感受頗深。演示實驗和分組實驗在我們的課堂教學起著舉足輕重的作用。但在我們農村中學中，教師對演示實驗和分組實驗不夠重視，認為“做實驗”不如“講實驗”，“講實驗”不如“背實驗”，課堂上很少做實驗，或是做了，但忙于應付，準備不充分，導致實驗可見度差，成功率低。

4.上實驗課準備時間成本高，但效率低。

上物理實驗課的時候，老師往往在之前要費很大的勁把實驗目的、要求、注意事項等交待清楚后，才可能進行分組實驗。其實這種辦法是不能培養學生的探究能力和創新精神的。如果實驗課的秩序比較混亂，則少數學生動手，多數學生則袖手旁觀，事后抄好實驗報告上交，有的學生完全就是湊數據，學生上完實驗課后，仍然感到毫無收獲，覺得腦子里還是空的。

5.實驗評價不科學規范，分值比例低

在實驗評價考試過程中，考試不夠規范，隨意性強，監督不嚴，學校自行組織，學生臨時報復的心態嚴重，隨便看看都能考過，實驗在中考的比重較輕，不能引起學生的關注和認識。

三、農村初中物理實驗教學的對策

針對上述農村中學物理教學的現狀，為了切實加強農村中學實驗教學，培養學生的核心素養，落實立德樹人，我認為應該從以下個方面解決問題。

1.認清新課程發展形勢，提高對物理實驗教學意義的認識，使學校、教師、學生認識到實驗教學的重要性。要改變中學物理教學中存在不重視實驗的傾向，無論是學校、教師還是學生都要在思想上和行動上從“素質教育”的高度，認識物理實驗教學的意義和改革方向，真正重視實驗，明確實驗的重要性、必要性和迫切性。

2.改革物理考試方式。

以后物理考試不但有筆試，還應考實際提作（當然要計入總分，否則沒用），既有基本作，如 材，請你遠擇器材測出小石塊密度，測出小燈泡的額定功率：也有一定比例的靈活提作題，如在串并聯電路中設計一個故，如何現場去排除？如實際安裝樓梯電路。雖然運樣監考的工作量大大地增加了。但有什么比提高孩子的動手能力更值得付出的呢？因此，既然中考高考在目前情況下還是很學的指揮棒，那這個指揮棒就應該指好方向。

3.加強教師培訓

改變傳統實驗教學觀念，用新課程理念進行教學。物理教師應針對農村中學的特點，改變傳統的教學觀念。教師應在新的物理課程標準下用新課程理念進行物理實驗教學，將物理實驗教學的各個要素進行有機整合。這樣才能達到新課改的教學理念。教師應加強學習，努力提高自身素質，當前農村中學物理教師實驗素質參差不齊，有些學校甚至是上其他學科的教師臨時改上物理課的。導上級有關學校應加大對農村中學物理實驗教師的實驗技能培訓力度，以提高他們的實驗教學能力，農村中學物理教師也應積極參加各種繼續教育培訓，不斷的進行學習，充分發揮自身潛能，在教學過程中不斷挖掘教材，努力提高自己的專業知識水平，才能在物理實驗教學中做到游刃有余。

4.進一步重視小學基礎教育，全面提提高整體學生素質，提高學生的學習能力。加強學校與家庭、教師與家長的交流，為學生的健康成長創造良好的環境。

四、結束語

物理新課程標準的實施，實驗教學已成為物理教學中舉足輕重的部分。物理教學如果少了實驗就缺少了物理課程存在的根基，也失去了物理教學的意義，在整個農村初中物理實驗教學的過程中，教師和學生均需要增加對物理實驗的認識和了解，積極改革實驗教學方式，提高物理實驗教學質量。與此同時，教師應提升自身的素質，吸收新課程理念，創新實驗教學方式，積極培養學生的觀察、操作及分析能力。

參考文獻

[1]? 中華人民共和國教育部.《全日制義務教育物理課程標準》.北京師范大學出版社.2011

[2]? 黃先貴.農村中學物理實驗教學研究.<中學理科.綜合版>，2007年第07期

[3]? 王辛辛.農村初中物理探究式課堂教學策略[J].中學物理（初中版）2013.