論激發學生學習物理興趣的兩個關系

摘 要：物理對學生對民族國家非常重要，物理老師要教好學生的物理，必須處理好兩個關系：一、物理教師的教學能力與學生學習物理興趣的關系，二、物理教師教學策略與學生學習物理的興趣的關系。

關鍵詞：激發，物理興趣，兩個關系

啟發并穩固學生的學習興趣，充分調動其學習積極性是每一個初中物理教師在教學過程中所面臨的重大課題。解決這一問題的方法自然很多，而從初中物理教學這一角度來說，教師的教學能力、教學策略對學生的學習興趣的影響，無疑是很重要的因素。下面我就這兩個方面談談自己的一些做法。

一、 物理教師的教學能力與學生學習物理興趣的關系

教師語言表達中的趣味性就能夠在教學過程中不時地刺激學生的感官，使其在連續的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學任務提供有力的保證。

（一）教師要培養學生學習物理的自信心

良好的自信心有利于學生產生學習物理的興趣，有利于學生輕松愉快地掌握物理知識。在平時的課堂上教師要實施微笑教學，鼓勵教學，讓學生們感到有一種親切和諧的氣氛。在課外活動時經常鼓勵，對他們的作業中出現的疑難注意個別輔導，盡量面批，多加表揚，經常性地讓他們感到成功的體會和樂趣，幫助他們樹立“我能學好物理，我一定能成功”的信念。

（二）教師改進教學方式、教學手段，培養學生學習物理的興趣

當前初中物理教學改革中，通過改變和增加一系列物理實驗，例如為初二物理入門學生表演物理魔術，很多演示實驗改為學生探究實驗，課后增加了迷你實驗等，突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性，充分開發利用青少年好動心理特征的正面效應，用實驗趣味啟發學習興趣，進而轉化成學生的積極求知動力，學生因物理實驗的妙趣而產生了濃厚的物理興趣，積極參與小實驗和小制作，增長了基本技能，提高了解決問題的能力，從中獲得了物理基本知識。例如，我在教“小粒子和大宇宙”這章時，課前布置學生準備一杯水，幾枚硬幣（正好是一分、二分、五分）。上課時提出問題：誰能讓他的硬幣浮在水面上？大家積極行動起來，有學生成功了，但大部分失敗了。接著讓學生說說浮起或沉沒的原因，課堂氣氛更加熱鬧。當學生安靜后，老師再指導學生看書，引導學生得出分子之間存在斥力，實心的金屬硬幣密度比水的密度大，但是，硬幣是干的，在硬幣的表面和水面之間，硬幣分子與水分子之間的存在斥力，剛好與硬幣受到的重力平衡，硬幣就浮在水面上了。

（三）教師授課時要有良好的教學藝術

在物理教學過程中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。教學是一門語言藝術，語言應體現機智和俏皮。教師風趣的語言藝術，才能贏得學生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學習產生濃的興趣，即產生所謂“愛屋及烏”效應。教學生動風，不但活躍課堂氣氛，而且能加深學生對知識的記憶。例如，在講重力勢能時可向學生說，當天花板上有一根雞毛向你頂上落下時，你會怎樣？學生肯定會說：“這有什么可

怕的。”如再問，若在你頭頂上的電風扇落下呢？學生肯定會下意識地用手蓋頭頂說“那還不快跑”。從而說明物體的勢能與質量有關。在表達形式上的藝術美也是一很重要的基本教學能力，其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風趣、講解生動，使學生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環境中接受知識、增加技能。這是一位初中物理教師應有的一項基本功。我結合自己的實際情況，有意識地結合方言、故事，將物理現象、物理規律用趣味性的語言表達出來，現在這種趣味性很強的教學方式成了我的教學風格。

（四）應用現代教學設施，加強物理直觀教學，提高學生興趣

科學技術的飛躍，尤其是計算機及其網絡的日益普及，有力地推動了教育技術的發展，各種現代化教學技術走進了課堂。隨著計算機及其網絡的應用普及化，各類計算機輔助教學軟件和自制教學課件已成為教師教學的得力工具。這種可延滯再現的現代化教學技術手段極大地豐富了教學內涵，也擴展了教學外延。那么，有個好的教學軟件是運用這一現代教育技術的重要必備條件。

二、 物理教師教學策略與學生學習物理的興趣的關系

新教材的運用，打破了原來的教學體系，新增了大量探究實驗，減少了原來直觀的內容。抽象性、探究性的知識對于教師的教學既是機遇，也是挑戰。教師把好這些實驗，可以更好地激發學生的求知欲。為此，教師必須精心策劃，激活課堂。

（一）巧妙引入，創設和諧探究情景，激發學習興趣

例如，巧設懸念，激發趣味。在教“動和靜”時，故事引入：第一次世界大戰時法國飛行員感覺有一個蟲子似的東西在臉旁邊飛，伸手一抓，結果發現是一顆射向他的敵人的子彈。提出問題，為什么飛行員能輕易地抓住子彈？

（二）聯系生活，精選習題，學用結合，體驗成功

例如，在學習水的合理應用后，布置作業：請每個同學設計家庭節約用水的最佳方案。

（三）精選有趣的物理現象、物理學史和物理學家的故事，激發學生學習物理的興趣

介紹物理學史的發展、物理學家的情況，是對學生進行辯證唯物主義、愛國主義教育的好教材。例如，“指南針”是我國古代四大發明之一，會使學生有很強的民族自豪感和自信心。又如“愛迪生和白熾電燈”的故事使學生了解了科學家的成才之路，并深深地體會到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”的道理。

（四）教育學生留心觀察現實生活中的物理現象，從現象中感知物理意義，體會成功的樂趣

物理學是以觀察和實驗為基礎的科學，很多物理定律和規律都是從觀察中發現的。例如，牛頓通過蘋果落地的思考，發現萬有引力定律，阿基米德通過洗澡水漲的思索，發現阿基米德定律。通過舉例引導學生觀察實際生活中物理現象。例如油罐車為什么要拖一條尾巴——鐵鏈？在干燥的冬季里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星網，這是什么現象？衣服的衣領和衣袖容易變臟，這是什么原因呢？

作者簡介：

鄭隆英，四川省宜賓市，四川省宜賓市敘州區柳嘉鎮初級中學。