提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性的幾點(diǎn)思考

摘 要：隨著新課標(biāo)的不斷深入改革，初中音樂課堂教學(xué)取得了一定的成效和實(shí)質(zhì)性發(fā)展，課堂教學(xué)的氣氛也越來越活潑，初中生學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情也不斷提高。然而，在新課改的背景下，教師應(yīng)該要冷靜地思考，初中生在豐富有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)中，是否能夠真正學(xué)到知識(shí)，這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)真的有利于初中生學(xué)習(xí)音樂嗎？基于此，本文針對(duì)提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行分析，結(jié)合在課堂教學(xué)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：初中音樂，課堂教學(xué)，有效性思考

在初中音樂教學(xué)中，教師對(duì)如何提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了深入的探索，但是現(xiàn)階段教師大多數(shù)都會(huì)面臨著很難提升教學(xué)質(zhì)量的困境，造成初中音樂課堂教學(xué)的成效比較低下。造成這種情況的原因有很多，例如師生之間的關(guān)系比較單薄、教師與初中生之間的互動(dòng)非常匱乏、教學(xué)的空間狹隘等等。因此，在初中音樂課堂教學(xué)中，為了能夠提高教學(xué)的有效性，教師必須要從薄弱的環(huán)節(jié)入手，進(jìn)而使教學(xué)改革能夠更加深入進(jìn)行。

一、 提高師生關(guān)系，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)音樂的興趣

對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，他們對(duì)師生之間的關(guān)系是比較敏感的，良好的師生關(guān)系能夠在更大程度上促進(jìn)教師營造良好的音樂課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。因此，教師必須要注重與初中生建立良好的關(guān)系，首先要做的就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重點(diǎn)突出初中生在課堂教學(xué)中的主體地位，盡可能地在教學(xué)中讓初中生感到相對(duì)平等。大多數(shù)初中生在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候，都會(huì)存在不同程度的樂感、發(fā)聲等方面的差異，進(jìn)而使個(gè)別初中生在音樂學(xué)習(xí)中水平差異較大，很容易導(dǎo)致初中生產(chǎn)生自卑心理。針對(duì)這種情況，教師要采取有效的措施幫助初中生走出自卑的心理，能夠切身感受到教師的關(guān)愛。另外，教師在空閑的時(shí)間多和初中生進(jìn)行交流，了解個(gè)別初中生在音樂學(xué)習(xí)中存在的問題與困難，并且?guī)椭踔猩鉀Q困難，從而建立起良好的師生關(guān)系，以此來激發(fā)初中生學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。

二、 加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)的有效性

隨著時(shí)代的迅速發(fā)展以及新課標(biāo)的不斷深入改革，傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”已經(jīng)不能滿足當(dāng)代初中生的學(xué)習(xí)需求，尤其是在音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師不轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的話就很難充分調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在初中音樂課堂教學(xué)中，教師一定要激發(fā)初中生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性，教師可以通過開展小組訓(xùn)練、交互競(jìng)賽等方式讓初中生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)的有效性。

例如，以《踏浪》為例。教師在課堂教學(xué)之前可以先播放一遍黑鴨子組合演唱的《踏浪》，上課的時(shí)候再進(jìn)行師生之間的問好，再對(duì)學(xué)生提出問題：“同學(xué)們，藍(lán)天、白云、大海、浪花會(huì)讓你們聯(lián)想到怎樣的畫面呢？可不可以和老師分享呢？”然后教師再將準(zhǔn)備好的課件展示給學(xué)生，引導(dǎo)初中生來談自己的感受。在此基礎(chǔ)上，教師可以對(duì)學(xué)生們說：“聽了你們的感受，老師覺得你們描繪的景色都很美，我想你們的心情也肯定非常好，讓老師特別想和你們分享一首輕松活潑的歌曲《踏浪》?！蓖ㄟ^師生之間的互動(dòng)，學(xué)生們的注意力就會(huì)被吸引到教師的教學(xué)中，進(jìn)而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣。然后教師再向?qū)W生展示歌唱《踏浪》的姿勢(shì)、正確的呼吸、圓潤的聲音等，同時(shí)教師要為初中生創(chuàng)設(shè)情境：海浪推向沙灘，歌曲中的主要人物“我”和朋友們來到了充滿著快樂的海邊，和浪花一起嬉戲。這能給初中生帶來生動(dòng)的畫面感，再加上教師的互動(dòng)，初中生對(duì)《踏浪》的學(xué)習(xí)就會(huì)充滿興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性，提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性。

三、 拓展課外教學(xué)活動(dòng)

音樂是一門開放的藝術(shù)。因此在初中音樂教學(xué)中，教師的教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該僅僅局限于課堂的教學(xué)，而是盡可能地多整合一些課外教學(xué)資源來使初中音樂教學(xué)邁向綜合發(fā)展。教師可以使音樂課內(nèi)外緊密結(jié)合，以豐富多彩的課外活動(dòng)來輔助教學(xué)，這對(duì)提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性有著非常重要的作用。

例如，以《我的太陽》為例。教師在教學(xué)之前，可以帶領(lǐng)班上的初中生去空闊的操場(chǎng)，指導(dǎo)初中生打開雙臂，輕輕地閉上眼睛，并說：“同學(xué)們，當(dāng)太陽光照耀在我們身上的時(shí)候，我們會(huì)有什么的感覺呢？”初中生在操場(chǎng)上就會(huì)比較興奮，紛紛和大家分享他們的看法與感受。在此基礎(chǔ)上，教師就可以利用自身的音樂功底清唱歌曲《我的太陽》，引入這首歌曲，學(xué)生在感受陽光的時(shí)候聽著教師的音樂聲，就會(huì)全身心地投入其中，之后教師就可以以游戲教學(xué)的模式，來教初中生學(xué)會(huì)唱這首歌。游戲設(shè)計(jì)：教師將班上的初中生進(jìn)行分組，自己站在初中生之間，讓初中生以小組為單位，順時(shí)針轉(zhuǎn)圈圈，姿勢(shì)為左手叉腰，舉起右手，教師在唱歌的時(shí)候就讓初中生開始圍繞教師轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)教師一停止唱歌，初中生就停止轉(zhuǎn)動(dòng)，第一次歌聲停下來的時(shí)候裝飾太陽的臉，第二次歌聲停下來的時(shí)候裝飾太陽的光芒。最后，教師再來分句教唱《我的太陽》。通過拓展課外教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠使初中生積極融入音樂教學(xué)中，還能夠在很大程度上激發(fā)初中生學(xué)習(xí)音樂的興趣，改善師生之間的關(guān)系，使音樂課堂教學(xué)的有效性得到更大的提高。

四、 優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)有效性

傳統(tǒng)的初中音樂課堂教學(xué)方法已經(jīng)不適用當(dāng)代的教學(xué)，因此教師在教學(xué)過程中必須要更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)過程與方法。為了能夠在更大程度上，教師要注重研究初中生的基礎(chǔ)需要和發(fā)展可能，將教室作為能夠幫助初中生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，盡可能地成為初中生學(xué)習(xí)音樂的引領(lǐng)著、合作者、朋友，便于教學(xué)過程中的師生交流，進(jìn)而提高初中音樂教學(xué)的有效性。

五、 結(jié)語

綜上所述，提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性是時(shí)代的要求，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)的模式與方法，使初中生能夠真正在課堂上學(xué)到音樂知識(shí)，從而讓音樂教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

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作者簡(jiǎn)介：

熊芳，湖北省荊州市，湖北省荊州市監(jiān)利縣第一初級(jí)中學(xué)。