提高中職音樂教學水平的方法與策略

摘 要：對目前的中職院校教學狀況進行分析，現階段的職業學校教學教育質量都普遍存在著質量低下的問題，同時教育教學管理的操作性不高，新課改要求要進行學生全面素質的培養，培養學生的審美情趣和審美情感，中職教育需要增加其職業性教育。面對制約著中職院校音樂教學水平發展的多種因素，中職院校的管理人員以及教師、學生等都需要采取相應的措施，從根本上解決問題。基于此，本文主要對制約中職教音樂教學質量提升的主要矛盾進行分析，研究其可實施的有效策略，全面解決目前的教學問題。

關鍵詞：中職教育，音樂教學，審美，現狀分析，策略分析

一、 引言

中職學校所開設的音樂課主旨是培養學生的審美情趣和審美興趣，提高學生的綜合素養，讓中職生形成一個健康完全的人格和個性，促進他們的全面發展。中職生是一個相對特殊的群體，他們的學制只有兩年，所要學習和掌握的知識和技能卻多。音樂教學課外一定程度上緩解他們的緊張和壓力。作為公共課的音樂課程，能讓學生的樂感和審美情趣得到提高。因此，作為培養職業人才搖籃的中職學校必須重視學生們音樂課的教學。

二、 中職音樂教學的現狀分析

隨著時代的不斷發展，學生的學習壓力越來越大，如音樂課等非專業課程的公共課程成了學生進行放松學習的主要途徑，如果能充分利用該課程，學生能夠得到多方面知識能力的提高。因此，中職音樂課程教學對中職院校、中職生以及教師都有著重大意義。但是目前中職院校的音樂課程的教學卻存在著許多大大小小的問題。下列是中職院校音樂教學存在的一些問題：

首先是教師和學生對音樂課程的重視程度不高，認為音樂課程是非專業課程，所以部分教師和學生對音樂課程存在著認識不夠的問題。只注重轉學課程的教學和學習，在音樂課堂的上課過程中氣氛不夠活躍，部分教師會讓學生進行自習等情況。其次是教學內容安排的問題，教學內容過于單一，學生的學習興趣無法提高，導致教學效果不理想，教學水平無法提高，學生長期在這種教學內容的安排下，無法學到與音樂相關的知識和技能，從而導致對音樂的領悟能力得不到提高，后期無法進行音樂知識的學習和接收，無法接受教師所講的知識，對音樂課程失去興趣等，從而導致中職生的音樂教學水平無法得到提高，最后是教材的選擇不夠合理導致的教學水平無法提高。中職院校對學生的音樂教學會存在兩個極端，一是專業生的教材選擇太過于專業化，知識復雜難解，學生學習時較為吃力，另一個極端是對待非音樂專業學生的教學，他們的教材選擇過于簡單，加上教師進行教學時的狀態，學生能學到的相關知識更加有限。因此，要提高中職生的音樂教學水平可以從以上幾個方面進行分析，然后采取相應的改進措施。

三、 提高中職音樂教學水平的方法與策略分析

（一）提高對中職音樂課堂的重視程度

音樂課程對學生的個人成長以及全面發展具有重大意義，是培養學生的審美情趣以及審美情感的重要途徑，同時對學生健全人格的形成有著極大的影響，所以教師和學生都必須提高對音樂教學的思想認識，重視音樂課堂。教師在教學過程中需要改變以往的教學觀念，將音樂課堂視為學生主要的課程進行教學，采用多種教學方式進行融合教學，從多個角度進行教學方法的思考和探究，選擇學生感興趣的教學方式進行教學，激發學生的學習興趣，提高教學效率，最大限度地滿足學生的發展需求。采用不同種教學方式進行教學可以緩解學生的審美疲勞，同時也能讓學生通過不同的方式、角度進行音樂知識和技能的學習，這是提高音樂教學水平的有效策略。如在音樂課堂開始前，詢問學生今天想通過什么方式進行學習，列出計劃A音樂鑒賞、B樂器了解、C歌唱比拼、D理論知識學習等，讓學生選擇，然后下一節課再將其他方式列出讓學生選擇等，但必要時需要教師進行決定，采用適用的方法進行音樂教學，從而提高音樂教學的質量和水平。

（二）選擇正確的教材進行中職生的音樂課程教學

面對音樂專業和非音樂專業的學生采取差別教學是有必要的，在進行差別教學時需要做出正確的選擇和決定，例如教材的選用。對于音樂專業的學生，要選擇難度稍高的教材，選擇更具有針對性，內容知識層面更深的教材，讓學生得到更專業的學習機會，對于非音樂專業學生的音樂教材的選擇，可以選擇知識面較廣的教材，同時具有一定趣味性、實用性的教材，這在一定程度上減小了學生學習的難度，可以激發學生的學習興趣，讓學生能夠松松愉悅地進行學習。

正確的教材和教師靈活的教學方式相結合，能夠大大提高學生的學習效率和學習興趣，所以要提高中職生音樂教學的水平需要選擇適用的教材和正確的教學模式。

（三）創新教師的教學方法，豐富課堂教學內容

教師對學生的影響最直接，換而言之，教學水平的高低很大程度上是由教師直接決定的，所以教師必須改變以往的教學觀念以及教學模式，進行教學教育方式的創新，豐富教學內容。

教學水平受到教學方式的影響，所以教師需要改變傳統的教學方式。音樂是一科具有活力的科目，所以傳統的教學方式不再適用。在傳統的教學模式中，教師占主導地位，課堂成了教師的舞臺，學生的發展機會受到限制，他們只能在教室的牽引之下完成學習任務，學習方式以及思維會逐漸被固化，這些都是影響音樂教學水平的因素。對此，需要教師做出改變，進行教學方式的不斷創新，嘗試新的教學方式，將教學內容豐富化，將課堂還給學生，讓他們有機會發揮自己的才能，從而促進他們的全面發展。

四、 結束語

綜上所述，音樂教學對中職生的發展有著重大意義，教師、學校以及學生本人都需要重視音樂課程，才能夠最大限度地發揮音樂課程的重大意義。提高中職生音樂教學水平需要從多個方面進行分析。音樂是個具有神奇魔力的事物，所以教師需要采用合適的教學方式，讓音樂發揮其作用，促進學生的發展。

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作者簡介：

蘇佳佳，河南省周口市，周口幼兒師范學校。